![世紀方略學院]( "世紀方略學院")
按(an)行業(ye)(ye)(ye)分(fen)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)在(zai)每一天，在(zai)世界上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某個(ge)地(di)方(fang)(fang)(fang)，世紀(ji)(ji)方(fang)(fang)(fang)略(lve)(lve)都在(zai)開展(zhan)質(zhi)量(liang)改進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)。學(xue)(xue)(xue)員從這(zhe)(zhe)些培(pei)訓(xun)(xun)中獲益(yi)。這(zhe)(zhe)是(shi)因為(wei)世紀(ji)(ji)方(fang)(fang)(fang)略(lve)(lve)每年(nian)在(zai)中國多(duo)個(ge)省(sheng)市培(pei)訓(xun)(xun)超(chao)過15000人(ren)次。覆蓋12種標(biao)準(zhun)和(he)(he)方(fang)(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)50多(duo)個(ge)課(ke)程。世紀(ji)(ji)方(fang)(fang)(fang)略(lve)(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資深培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)在(zai)業(ye)(ye)(ye)界是(shi)權威(wei)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)士，享(xiang)有(you)極高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)名度。參(can)與(yu)了汽車和(he)(he)質(zhi)量(liang)管(guan)理標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起草，并(bing)有(you)出(chu)版《圖(tu)解IATF16949:2016汽車工(gong)業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)管(guan)理體系標(biao)準(zhun)》、《借(jie)力ISO9001:2015+，實(shi)現(xian)(xian)(xian)企(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理系統變(bian)革(ge)升級》等等系列教案(an)(an)。我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)同(tong)時也是(shi)在(zai)我們專長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)持(chi)(chi)(chi)續輔導企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)咨詢師(shi)(shi)，他們教授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu), 程序和(he)(he)體系就是(shi)他們實(shi)際應用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。世紀(ji)(ji)方(fang)(fang)(fang)略(lve)(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)采(cai)用(yong)真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)例，并(bing)擁有(you)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐經驗。從一開始，我們就告訴學(xue)(xue)(xue)員持(chi)(chi)(chi)續改進(jin)是(shi)最能改善企(qi)業(ye)(ye)(ye)現(xian)(xian)(xian)狀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)概念(nian)。世紀(ji)(ji)方(fang)(fang)(fang)略(lve)(lve)可以教授你(ni)持(chi)(chi)(chi)續改進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)，從而切實(shi)地(di)提高(gao)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利潤。當你(ni)從世紀(ji)(ji)方(fang)(fang)(fang)資深顧(gu)問(wen)或高(gao)級培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解中學(xue)(xue)(xue)習時，你(ni)知(zhi)道(dao)你(ni)將(jiang)(jiang)如何把習得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識帶回(hui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作崗位，在(zai)現(xian)(xian)(xian)在(zai), 明年(nian)和(he)(he)將(jiang)(jiang)來(lai)，持(chi)(chi)(chi)續不斷(duan)地(di)改進(jin)你(ni)所(suo)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)。我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)在(zai)教授時會結合(he)世紀(ji)(ji)方(fang)(fang)(fang)略(lve)(lve)對多(duo)種不同(tong)標(biao)準(zhun)和(he)(he)方(fang)(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣博知(zhi)識，從而展(zhan)現(xian)(xian)(xian)不同(tong)標(biao)準(zhun)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系和(he)(he)區(qu)別，為(wei)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織量(liang)身定做一套企(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理規范(fan)。這(zhe)(zhe)種綜(zong)合(he)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑能讓企(qi)業(ye)(ye)(ye)對將(jiang)(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識形態和(he)(he)關(guan)注焦(jiao)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)做好準(zhun)備(bei)。這(zhe)(zhe)種綜(zong)合(he)性途(tu)徑同(tong)時關(guan)注一個(ge)基本(ben)概念(nian)——高(gao)質(zhi)量(liang)是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，不管(guan)你(ni)通過什么方(fang)(fang)(fang)法來(lai)達到(dao)它。世紀(ji)(ji)方(fang)(fang)(fang)略(lve)(lve)企(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理咨詢內(nei)訓(xun)(xun)介紹(shao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最終成敗是(shi)由企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能力...
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![TTT內部講師培訓]( "TTT內部講師培訓")
TTT培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)|TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)|TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)部(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)|企業內(nei)(nei)(nei)(nei)部(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)哪(na)家(jia)好？看(kan)看(kan)我們(men)TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)部(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計，比(bi)比(bi)才(cai)知道哪(na)家(jia)好！ 第(di)一(yi)(yi)(yi)章：安信達(da)TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)解決方(fang)(fang)案(an)說明(ming)(ming)（一(yi)(yi)(yi)）相關情況介紹【項目(mu)名稱】：“過三(san)關、選良(liang)師(shi)(shi)(shi)” TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)選拔活動【項目(mu)目(mu)標】：1. 給每一(yi)(yi)(yi)個(ge)有志于成(cheng)(cheng)為 TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)提供一(yi)(yi)(yi)個(ge)展(zhan)現(xian)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)潛(qian)(qian)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺和(he)正式(shi)接受(shou) TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)受(shou)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會；2. 挑(tiao)(tiao)選一(yi)(yi)(yi)批真正有理想、有志向、有潛(qian)(qian)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)。肯定他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，現(xian)場(chang)給予(yu)他(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)與激勵(li)，幫助(zhu)他(ta)們(men)在 TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上(shang)(shang)走得更(geng)快、更(geng)遠；3. 針對(dui)已挑(tiao)(tiao)選出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de) TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)進行分(fen)層，相對(dui)成(cheng)(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)為第(di)一(yi)(yi)(yi)梯隊，提供更(geng)多(duo)上(shang)(shang)機(ji)講(jiang)(jiang)(jiang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，在實踐中進行跟進提升；不夠(gou)成(cheng)(cheng)熟(shu)但有潛(qian)(qian)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)為第(di)二梯隊，關于對(dui) TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)認識、工(gong)作(zuo)范(fan)圍(wei)、工(gong)作(zuo)技巧方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識傳授與訓(xun)(xun)(xun)練，幫助(zhu)其早日上(shang)(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)臺，成(cheng)(cheng)為成(cheng)(cheng)熟(shu) TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)。【挑(tiao)(tiao)選依據】： TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心素(su)質能(neng)(neng)力(li)，如(ru)下:（二）操作(zuo)思路說明(ming)(ming)結合上(shang)(shang)文，安信達(da)在設計本(ben)項目(mu)時始終關注于 TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)這一(yi)(yi)(yi)群(qun)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)素(su)質要(yao)求，并以此為基礎，圍(wei)繞預(yu)設目(mu)標來設計操作(zuo)流程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。第(di)一(yi)(yi)(yi)步：《初(chu)級TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)部(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)》現(xian)場(chang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)（2天）【設計思路】：先開展(zhan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面是統一(yi)(yi)(yi)侯(hou)選學(xue)員對(dui)內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)這一(yi)(yi)(yi)角色、內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)這一(yi)(yi)(yi)項工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，幫助(zhu)他(ta)們(men)厘(li)清思路，從科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、廣泛而客觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度明(ming)(ming)確(que)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，打破過高或過低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)值(zhi)；另一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)...
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![企業大學建設]( "企業大學建設")
企(qi)(qi)業(ye)(ye)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)建設(she)中可能(neng)存在的(de)(de)問題(ti)· 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)局限于企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)部；· 基于救火式的(de)(de)需要確(que)定(ding)課程；· 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)資(zi)源(yuan)(yuan)分(fen)散在組織各部分(fen)；· 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)與(yu)(yu)人才(cai)(cai)戰(zhan)略(lve)無直接(jie)(jie)關(guan)系(xi)；· 實(shi)現(xian)(xian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)戰(zhan)術目(mu)標的(de)(de)工具；· 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)發展通(tong)道(dao)無直接(jie)(jie)關(guan)系(xi)；· 組織結構的(de)(de)依從物(wu)；· 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)隨意性較大(da)；· 企(qi)(qi)業(ye)(ye)文化(hua)的(de)(de)宣灌渠道(dao)；· 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)與(yu)(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)績效無直接(jie)(jie)關(guan)系(xi)；· 企(qi)(qi)業(ye)(ye)知識的(de)(de)拾遺補(bu)缺者；· 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)與(yu)(yu)人力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)其(qi)他模塊相(xiang)互分(fen)離 ……企(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)建設(she)思(si)路我們為企(qi)(qi)業(ye)(ye)提供量身定(ding)做的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)建設(she)方案，主要有以(yi)(yi)下思(si)路：· 以(yi)(yi)課程體(ti)(ti)系(xi)為突破口，通(tong)過(guo)年度(du)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)計劃推行課程實(shi)施(shi)，與(yu)(yu)此(ci)同時完(wan)善師資(zi)和其(qi)他支(zhi)持(chi)資(zi)源(yuan)(yuan)建設(she)，確(que)保課程體(ti)(ti)系(xi)逐步(bu)(bu)落(luo)(luo)地落(luo)(luo)實(shi)；· 以(yi)(yi)為了實(shi)現(xian)(xian)關(guan)鍵人才(cai)(cai)梯隊建設(she)而設(she)立(li)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)為突破口，通(tong)過(guo)年度(du)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)計劃逐步(bu)(bu)推動培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)系(xi)統(tong)化(hua)、成(cheng)熟化(hua)，逐步(bu)(bu)落(luo)(luo)實(shi)完(wan)善課程體(ti)(ti)系(xi)，與(yu)(yu)此(ci)同時完(wan)善師資(zi)和其(qi)他支(zhi)持(chi)資(zi)源(yuan)(yuan)建設(she)；· 以(yi)(yi)搭建企(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)為起點，建立(li)戰(zhan)略(lve)模式、組織體(ti)(ti)系(xi)、課程體(ti)(ti)系(xi)、師資(zi)體(ti)(ti)系(xi)、人才(cai)(cai)體(ti)(ti)系(xi)和學(xue)(xue)(xue)習平臺(tai)系(xi)統(tong)，從而完(wan)成(cheng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)體(ti)(ti)系(xi)框(kuang)架搭建，在此(ci)基礎上逐年完(wan)善和優(you)化(hua)。項(xiang)目(mu)收益· 通(tong)過(guo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)診斷模型(xing)對(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)現(xian)(xian)有培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)資(zi)源(yuan)(yuan)與(yu)(yu)能(neng)力(li)現(xian)(xian)狀進行診斷，發現(xian)(xian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)建設(she)或者優(you)化(hua)的(de)(de)資(zi)源(yuan)(yuan)與(yu)(yu)能(neng)力(li)基礎；· 使企(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)能(neng)實(shi)現(xian)(xian)“上接(jie)(jie)戰(zhan)略(lve)，下接(jie)(jie)績...
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![APQP&PPAP 5大工具的有效應用培訓課程大綱]( "APQP&PPAP 5大工具的有效應用培訓課程大綱")
新版(ban)APQP質量(liang)先策劃(hua)[第三版(ban)] 及PPAP生產(chan)件批準程序有效應用(yong)培訓課(ke)(ke)(ke)程大綱課(ke)(ke)(ke)程介紹 INTRODUCE二(er)天(tian)課(ke)(ke)(ke)程 先期產(chan)品(pin)質量(liang)策劃(hua)（APQP）是一種結構化(hua)(hua)的(de)方(fang)法，用(yong)來確定(ding)和(he)(he)(he)(he)制(zhi)定(ding)確保產(chan)品(pin)滿足(zu)顧客要(yao)(yao)(yao)求(qiu)所需要(yao)(yao)(yao)的(de)步驟。本(ben)(ben)課(ke)(ke)(ke)程以(yi)(yi)項(xiang)目(mu)(mu)計劃(hua)和(he)(he)(he)(he)項(xiang)目(mu)(mu)管理為(wei)(wei)線索，用(yong)一個具體(ti)的(de)產(chan)品(pin)及貴廠產(chan)品(pin)為(wei)(wei)實(shi)(shi)例(li)，詳(xiang)細(xi)講解(jie)新產(chan)品(pin)導入(ru)過(guo)程中所需的(de)知識和(he)(he)(he)(he)技能(neng)(neng)，并(bing)通(tong)過(guo)練習使(shi)學(xue)(xue)員能(neng)(neng)靈活運用(yong)多方(fang)論證(zheng)方(fang)法 、特殊特性(xing)識別、過(guo)程流(liu)程圖、PPAP 、控(kong)制(zhi)計劃(hua)、防(fang)錯技術(shu)等(deng)工具，從而實(shi)(shi)現(xian)制(zhi)造過(guo)程的(de)穩定(ding)，避(bi)免(mian)晚期的(de)更(geng)(geng)(geng)(geng)改。新版(ban)APQP主(zhu)要(yao)(yao)(yao)變(bian)(bian)化(hua)(hua)點(dian)(dian)①強調不斷評(ping)審(shen)和(he)(he)(he)(he)應用(yong)經驗教訓和(he)(he)(he)(he)最(zui)佳(jia)實(shi)(shi)踐的(de)重要(yao)(yao)(yao)性(xing)。②將(jiang)控(kong)制(zhi)計劃(hua)內容刪除變(bian)(bian)更(geng)(geng)(geng)(geng)獨立文檔。③增(zeng)加(jia)了(le)(le)(le)采購檢(jian)查(cha)表，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)采用(yong)高風險(xian)(xian)供應商評(ping)估方(fang)法。 ④增(zeng)加(jia)了(le)(le)(le)產(chan)能(neng)(neng)規(gui)劃(hua)和(he)(he)(he)(he)分(fen)析要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。 ⑤增(zeng)加(jia)了(le)(le)(le)變(bian)(bian)更(geng)(geng)(geng)(geng)管理要(yao)(yao)(yao)求(qiu)和(he)(he)(he)(he)變(bian)(bian)更(geng)(geng)(geng)(geng)管理檢(jian)查(cha)表。⑥增(zeng)加(jia)了(le)(le)(le) APQP 項(xiang)目(mu)(mu)指(zhi)標要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，即(ji)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)通(tong)過(guo)適當的(de)指(zhi)標有效完成項(xiang)目(mu)(mu)任務和(he)(he)(he)(he)階段的(de)管理。⑦增(zeng)加(jia)了(le)(le)(le)風險(xian)(xian)評(ping)估緩解(jie)計劃(hua)的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，目(mu)(mu)的(de)是持(chi)續分(fen)析和(he)(he)(he)(he)解(jie)決風險(xian)(xian)，以(yi)(yi)確定(ding)改進和(he)(he)(he)(he)風險(xian)(xian)緩解(jie)行(xing)動的(de)機會。⑧增(zeng)加(jia)了(le)(le)(le)“零件可追溯性(xing)”內容。⑨更(geng)(geng)(geng)(geng)詳(xiang)盡的(de)檢(jian)查(cha)表⑩更(geng)(geng)(geng)(geng)完善的(de)節點(dian)(dian)管理，增(zeng)加(jia)了(le)(le)(le)節點(dian)(dian)管理附錄(lu)課(ke)(ke)(ke)程特點(dian)(dian)和(he)(he)(he)(he)優(you)勢：Ø本(ben)(ben)課(ke)(ke)(ke)程引用(yong)大量(liang)案(an)例(li)和(he)(he)(he)(he)練習，將(jiang)貫穿(chuan)于整個培訓過(guo)程。Ø本(ben)(ben)課(ke)(ke)(ke)程以(yi)(yi)項(xiang)目(mu)(mu)策劃(hua)和(he)(he)(he)(he)項(xiang)目(mu)(mu)管理為(wei)(wei)主(zhu)線，課(ke)(ke)(ke)程總結數(shu)百個企業的(de)實(shi)(shi)際案(an)例(li)，提(ti)煉其中的(de)精華，再通(tong)過(guo)與企業的(de)產(chan)品(pin)和(he)(he)(he)(he)需求(qiu)相(xiang)結合(he)，與學(xue)(xue)員共同研(yan)討，使(shi)...
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![質量意識]( "質量意識")
課(ke)(ke)程(cheng)介紹(shao) INTRODUCE一天課(ke)(ke)程(cheng) 質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)(yi)(yi)識(shi)指的(de)(de)(de)(de)(de)是公(gong)(gong)司(si)從領(ling)導(dao)層到每(mei)個員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)對(dui)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)和(he)(he)(he)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)和(he)(he)(he)理(li)(li)解(jie)(jie)。通(tong)過(guo)(guo)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)對(dui)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)認知，樹(shu)立員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)對(dui)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)信念，規范員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)行為(wei)，掌(zhang)握現(xian)(xian)(xian)場(chang)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)控(kong)制的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本思路與(yu)主要方法，進(jin)而保(bao)證(zheng)產(chan)品(pin)符合(he)要求，增強顧客(ke)(ke)滿(man)意(yi)(yi)(yi)。通(tong)過(guo)(guo)講解(jie)(jie)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)(yi)(yi)識(shi)、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)信念及(ji)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)行為(wei)這些中間環節，促使(shi)產(chan)品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)和(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)與(yu)經濟效益發(fa)生(sheng)(sheng)直接聯系。在(zai)(zai)公(gong)(gong)司(si)內形成顧客(ke)(ke)至上、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)至上的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍和(he)(he)(he)條件，提(ti)(ti)(ti)供(gong)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)控(kong)制、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)保(bao)證(zheng)和(he)(he)(he)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)改進(jin)得以開(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)背景要求對(dui)公(gong)(gong)司(si)運作、生(sheng)(sheng)產(chan)過(guo)(guo)程(cheng)和(he)(he)(he)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)控(kong)制的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)基(ji)本了解(jie)(jie)參(can)(can)加人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)：培訓教材(cai)：本課(ke)(ke)程(cheng)適(shi)用希望(wang)提(ti)(ti)(ti)升全員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)性(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)司(si)各(ge)部門(men)和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)產(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)各(ge)級管理(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（車間主管、班組長、技(ji)術(shu)骨(gu)干等(deng)），同(tong)時適(shi)用于希望(wang)在(zai)(zai)公(gong)(gong)司(si)內展(zhan)(zhan)開(kai)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)(yi)(yi)識(shi)教育的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)層管理(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)世紀(ji)方略版(ban)權所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教材(cai)采(cai)用教授和(he)(he)(he)提(ti)(ti)(ti)問結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)互動授課(ke)(ke)方式，提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)(can)與(yu)性(xing)，使(shi)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)討論中意(yi)(yi)(yi)識(shi)到質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，了解(jie)(jie)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)方法和(he)(he)(he)途徑(jing)，達到理(li)(li)解(jie)(jie)和(he)(he)(he)接受的(de)(de)(de)(de)(de)培訓效果。通(tong)過(guo)(guo)深入淺出地案例分析/現(xian)(xian)(xian)場(chang)點評/答疑等(deng)激發(fa)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣，因勢利導(dao)地引(yin)領(ling)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)提(ti)(ti)(ti)升質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)(yi)(yi)識(shi)。課(ke)(ke)程(cheng)將采(cai)用公(gong)(gong)司(si)現(xian)(xian)(xian)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)問題和(he)(he)(he)/或現(xian)(xian)(xian)象展(zhan)(zhan)開(kai)，使(shi)概(gai)念和(he)(he)(he)內容(rong)更(geng)具現(xian)(xian)(xian)實(shi)意(yi)(yi)(yi)義以及(ji)可(ke)接受性(xing)通(tong)過(guo)(guo)培訓，提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)(yi)(yi)識(shi)、顧客(ke)(ke)意(yi)(yi)(yi)識(shi)，理(li)(li)解(jie)(jie)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)和(he)(he)(he)顧客(ke)(ke)對(dui)公(gong)(gong)司(si)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)重要意(yi)(yi)(yi)義；樹(shu)立質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)信念，自覺地去保(bao)證(zheng)企業(ye)所生(sheng)(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)交付顧客(ke)(ke)需求的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品(pin)；培養良好地...
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![統計過程控制 [SPC第2版]]( "統計過程控制 [SPC第2版]")
課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)介紹 INTRODUCE兩天(tian)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng) 以分析(xi)(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)變差(cha)著手，以基本(ben)(ben)的(de)(de)統(tong)計(ji)概(gai)念為先(xian)導，介紹統(tong)計(ji)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)控制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)原理(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)(he)實(shi)踐(jian)(jian)(jian);使(shi)(shi)(shi)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)認識(shi)為何(he)SPC是(shi)(shi)持(chi)續改進(jin)(jin)的(de)(de)工(gong)(gong)具和(he)(he)(he)(he)(he)SPC在過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)控制(zhi)(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)作用(yong)(yong)。對傳(chuan)統(tong)的(de)(de)休(xiu)哈(ha)特(te)控制(zhi)(zhi)(zhi)圖(tu)(tu)進(jin)(jin)行(xing)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)，使(shi)(shi)(shi)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)初步(bu)(bu)理(li)(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)其(qi)目(mu)的(de)(de)，統(tong)計(ji)原理(li)(li)(li)(li)(li)，使(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)場所，使(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)方法(fa)等。理(li)(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)常見的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)能力或/和(he)(he)(he)(he)(he)性能指數(shu)（CP,CPU,CPL,CPK,PPK等）的(de)(de)計(ji)算目(mu)的(de)(de)，使(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)條件，方法(fa)，統(tong)計(ji)原理(li)(li)(li)(li)(li)。講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)如何(he)使(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)統(tong)計(ji)軟件（Excell，Minitab等）進(jin)(jin)行(xing)SPC分析(xi)(xi)，以使(shi)(shi)(shi)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)盡快將(jiang)基本(ben)(ben)的(de)(de)SPC運用(yong)(yong)到日常工(gong)(gong)作實(shi)踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)(zhong)。同時著重(zhong)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)如何(he)分析(xi)(xi)軟件的(de)(de)計(ji)算結果，如何(he)從軟件繪制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)圖(tu)(tu)表中(zhong)(zhong)獲得過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改進(jin)(jin)的(de)(de)信息和(he)(he)(he)(he)(he)方向(xiang)。學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)背景要求：具備基本(ben)(ben)的(de)(de)電腦(nao)操作，基本(ben)(ben)質量(liang)(liang)(liang)管理(li)(li)(li)(li)(li)體(ti)系(xi)、先(xian)期產品策劃知(zhi)識(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)控制(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)(li)(li)論，以及基本(ben)(ben)的(de)(de)產品生產過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)知(zhi)識(shi)。參加人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)：培訓教材：設計(ji)、質量(liang)(liang)(liang)，工(gong)(gong)藝、設備和(he)(he)(he)(he)(he)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師，質量(liang)(liang)(liang)檢驗員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，質量(liang)(liang)(liang)體(ti)系(xi)、供應(ying)商管理(li)(li)(li)(li)(li)人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。直接負責(ze)準(zhun)備PPAP的(de)(de)人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)或APQP小組成員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。每位參加人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)將(jiang)獲得一套培訓手冊，小組練習(xi)及案例(li)精選。我(wo)們注重(zhong)理(li)(li)(li)(li)(li)論的(de)(de)同時，更是(shi)(shi)通過(guo)大量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)實(shi)例(li)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)和(he)(he)(he)(he)(he)練習(xi)，使(shi)(shi)(shi)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)理(li)(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)各(ge)種(zhong)控制(zhi)(zhi)(zhi)圖(tu)(tu)的(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)；關注如何(he)來閱讀SPC圖(tu)(tu)上的(de)(de)信息并作出反應(ying)。理(li)(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)SPC的(de)(de)基本(ben)(ben)原理(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)(he)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)方法(fa)；了(le)解(jie)(jie)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)變差(cha)及其(qi)評(ping)價方法(fa)，開展過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)能力的(de)(de)評(ping)估；掌握基礎的(de)(de)統(tong)計(ji)概(gai)念和(he)(he)(he)(he)(he)SPC的(de)(de)基本(ben)(ben)步(bu)(bu)驟；建立常用(yong)(yong)的(de)(de)休(xiu)哈(ha)特(te)控制(zhi)(zhi)(zhi)圖(tu)(tu)（如均值(zhi)—極差(cha)圖(tu)(tu)和(he)(he)(he)(he)(he)P...
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