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課程(cheng)序(xu)收益

日期(qi)： 2018-09-23

瀏覽(lan)次數: 326

課程序收益：

慧眼識(shi)才的(de)(de)招聘面試技巧(qiao)，創造高績效的(de)(de)部屬培育，提(ti)升(sheng)活力(li)的(de)(de)團(tuan)隊激(ji)勵(li)，打造自動自發的(de)(de)團(tuan)隊氛(fen)圍(wei)。

課程大綱

1、成人管理(li)(li)理(li)(li)論和最佳管理(li)(li)路徑

2、選錯人帶來(lai)的(de)顯性(xing)和隱性(xing)損失(shi)

3、“次(ci)優”企業(ye)的“次(ci)優”人才觀

4、空缺崗位(wei)招聘要求的快速界定法

5、伯樂相馬(ma)術：招聘流程和要點

6、行為面(mian)試法的(de)操作技(ji)巧(qiao)

7、面試后的三個關鍵環節

8、招聘(pin)面試中常犯的幾類(lei)錯誤

?工(gong)具箱(xiang)：招(zhao)聘面試工(gong)具箱(xiang)

1、經理是部屬培育(yu)的第一責任人

2、部屬(shu)培(pei)育的四個(ge)關(guan)鍵：KASH模型(xing)

3、新(xin)手(shou)、合格(ge)者和骨干的培育策略

4、部屬心態培育技(ji)術(shu)：GROW法

5、部屬技能輔導技術：OJT法(fa)

6、培育部屬的兩個心法：憋得住和(he)善(shan)其(qi)下(xia)

7、如何讓(rang)培育效果固(gu)化？“追蹤”+“管控”

8、部屬培育的幾點注意事項

? 工(gong)具箱：部屬培育(yu)工(gong)具箱

第(di)三講提升活力(li)的團(tuan)隊激(ji)勵

第四講打造自(zi)動自(zi)發的團隊氛圍(wei)

1、“職權管理”時(shi)會面臨的三種對抗

2、走進部屬的內(nei)心世界

3、“沒錢沒權”一樣激(ji)勵(li)員工(gong)

4、激勵(li)團隊的“軟(ruan)硬件(jian)”：實用激勵(li)六法

5、讓新人迅速融入(ru)團隊的五步法

6、激勵(li)問題(ti)員工（刺頭、懶散、小(xiao)聰明等）

7、留住骨干的(de)關鍵秘訣

8、消除老員工職(zhi)業倦怠感的實用策略

? 工(gong)具箱：團隊(dui)激(ji)勵工(gong)具箱

1、團隊(dui)領導的(de)最高境(jing)界

2、營造“自動自發(fa)”的管(guan)理道場(chang)

3、改(gai)善團隊氛圍的五大機制

（1）歡樂職場機(ji)制(zhi)

（2）全(quan)員管理(li)機制

（3）團隊凝聚(ju)機(ji)制

（4）競賽榮譽機制

（5）共(gong)同參與機制

?工具箱：氛圍營造工具箱

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問題分析與解決

2018 - 06 - 16

課程(cheng)收益1、大部分(fen)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)背后(hou)藏著(zhu)另外的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，提供三種(zhong)方(fang)法去真(zhen)正認清問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)本質(zhi)。2、對(dui)解決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)情(qing)(qing)況與(yu)(yu)資源(yuan)進行分(fen)析(xi)。3、掌(zhang)握4種(zhong)解決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)技(ji)巧與(yu)(yu)方(fang)法。4、兩難問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)解決(jue)(jue)方(fang)法。課程(cheng)特色1、教練式(shi)(shi)培(pei)訓法，現(xian)場拿學員案例進行實戰分(fen)析(xi)；2、參與(yu)(yu)式(shi)(shi)學習，講師帶學員一(yi)步(bu)步(bu)分(fen)析(xi)；3、形式(shi)(shi)多樣(yang)(yang)，講授(shou)法、單人(ren)分(fen)析(xi)，兩人(ren)對(dui)練、情(qing)(qing)景模擬(ni)，小(xiao)組討論(lun)，游戲。課程(cheng)大綱一(yi)、怎樣(yang)(yang)面(mian)對(dui)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)？【案例分(fen)析(xi)】：問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)是怎樣(yang)(yang)發(fa)生(sheng)的(de)(de)1.別逃(tao)避，把問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)擺在(zai)桌面(mian)上(shang)2.我們有(you)時需(xu)要(yao)冒險(xian)3.改變(bian)舊模式(shi)(shi)4.創新與(yu)(yu)合作5.培(pei)養洞察力(li)6.利用(yong)系(xi)統方(fang)法二、認準真(zhen)正的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)---看到(dao)背后(hou)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)1.在(zai)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)定義(yi)上(shang)達成共識?收集信息?與(yu)(yu)熟(shu)悉問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)人(ren)談?盡量掌(zhang)握一(yi)手(shou)資料?確(que)認所(suo)有(you)發(fa)現(xian)尋(xun)求認可(ke)2.計劃擬(ni)定事的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)—找(zhao)出問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)背后(hou)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)a)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)從(cong)哪里來b)仔細檢查問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)【案例分(fen)析(xi)】：香草冰淇淋與(yu)(yu)發(fa)動(dong)機c)現(xian)狀/期(qi)望：【案例】：難管的(de)(de)下屬(shu)d...

6S現場管理實戰

2018 - 06 - 16

6S管(guan)理(li)(li)(li)是(shi)全世界(jie)制造型企(qi)(qi)業(ye)(ye)通用的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)語言，是(shi)日本工業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)崛(jue)起重(zhong)要的(de)(de)(de)法寶，推(tui)(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)6S管(guan)理(li)(li)(li)是(shi)一(yi)項艱巨(ju)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)變革工作，不少企(qi)(qi)業(ye)(ye)借助(zhu)推(tui)(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)6S管(guan)理(li)(li)(li)而擺脫經營困境(jing)，并(bing)逐漸樹立品(pin)牌，同時也(ye)有(you)不少企(qi)(qi)業(ye)(ye)在推(tui)(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)6S管(guan)理(li)(li)(li)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，阻力重(zhong)重(zhong)、流于形式，最終落得半途而廢。課(ke)程(cheng)(cheng)目標：本課(ke)程(cheng)(cheng)是(shi)6S顧問(wen)師(shi)們多年來推(tui)(tui)(tui)(tui)行(xing)經驗的(de)(de)(de)總結、提升(sheng)(sheng)，課(ke)堂教學與(yu)親(qin)自參與(yu)的(de)(de)(de)現場體(ti)驗式學習相結合，既有(you)高度又有(you)深度又能(neng)親(qin)身體(ti)驗6S所帶來的(de)(de)(de)變化，讓(rang)您(nin)即刻(ke)擁有(you)推(tui)(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)激情(qing)與(yu)能(neng)力。課(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)大量豐(feng)富的(de)(de)(de)實(shi)戰(zhan)案例、圖(tu)片將使學員深受(shou)啟(qi)迪。課(ke)程(cheng)(cheng)收益：充分認識到6S管(guan)理(li)(li)(li)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)文化的(de)(de)(de)重(zhong)要組織部分、是(shi)提升(sheng)(sheng)人(ren)的(de)(de)(de)品(pin)質的(de)(de)(de)利器；理(li)(li)(li)解與(yu)掌握6S管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)體(ti)系構筑與(yu)具(ju)體(ti)操(cao)作方法；提高推(tui)(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)實(shi)戰(zhan)（動手）能(neng)力；培(pei)訓之后的(de)(de)(de)激情(qing)與(yu)能(neng)力，將造就企(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)效推(tui)(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)推(tui)(tui)(tui)(tui)行(xing)骨(gu)干。課(ke)程(cheng)(cheng)設置：2天課(ke)程(cheng)(cheng)大綱：一(yi)、什(shen)么(me)是(shi)6S？ 1. 看...

杰出班組長訓練

2018 - 06 - 16

【基(ji)(ji)層(ceng)管(guan)理與(yu)基(ji)(ji)礎管(guan)理者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)重要性】當豐(feng)(feng)(feng)田(tian)(tian)(tian)成(cheng)(cheng)為全球企(qi)(qi)業(ye)(ye)學習的(de)(de)(de)標桿時，全球的(de)(de)(de)媒體(ti)、管(guan)理學者(zhe)(zhe)、經濟學家蜂(feng)擁而至，去全面研究(jiu)豐(feng)(feng)(feng)田(tian)(tian)(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)產方(fang)式(shi)(shi)。有學者(zhe)(zhe)問起豐(feng)(feng)(feng)田(tian)(tian)(tian)老人：“誰(shui)是(shi)豐(feng)(feng)(feng)田(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)第一管(guan)理者(zhe)(zhe)？” 豐(feng)(feng)(feng)田(tian)(tian)(tian)老人毫不(bu)(bu)猶豫(yu)地回答：“豐(feng)(feng)(feng)田(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)班組(zu)長(chang)(chang)(chang)”。是(shi)啊，是(shi)班組(zu)長(chang)(chang)(chang)這樣的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產現(xian)場(chang)基(ji)(ji)層(ceng)干(gan)部時時在生(sheng)(sheng)(sheng)產現(xian)場(chang)、在終(zhong)端、時時盯著員工(gong)、時時控制(zhi)著產品質量、生(sheng)(sheng)(sheng)產成(cheng)(cheng)本、生(sheng)(sheng)(sheng)產進度、生(sheng)(sheng)(sheng)產安全……如果(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)產基(ji)(ji)層(ceng)干(gan)部不(bu)(bu)負(fu)責任(ren)、如果(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)產現(xian)場(chang)基(ji)(ji)層(ceng)干(gan)部思維方(fang)式(shi)(shi)錯(cuo)了、如果(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)產現(xian)場(chang)基(ji)(ji)層(ceng)干(gan)部不(bu)(bu)會管(guan)理……那么(me)，消費者(zhe)(zhe)、競爭(zheng)對手、媒體(ti)一刻都不(bu)(bu)會停止對你的(de)(de)(de)攻擊(ji)；員工(gong)一天(tian)都不(bu)(bu)會停止抱怨。一般(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)看高層(ceng)隊伍(wu)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)優秀看中層(ceng)隊伍(wu)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)卓越看基(ji)(ji)層(ceng)隊伍(wu)！班組(zu)長(chang)(chang)(chang)、工(gong)段長(chang)(chang)(chang)、拉長(chang)(chang)(chang)等(deng)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)組(zu)織中的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本細胞，是(shi)直接(jie)帶(dai)兵打仗(zhang)的(de)(de)(de)人，是(shi)公司戰略和(he)規章的(de)(de)(de)落實者(zhe)(zhe)，現(xian)場(chang)干(gan)部的(de)(de)(de)理念和(he)管(guan)理素質直接(jie)影響所轄班組(zu)成(cheng)(cheng)員，而班組(zu)成(cheng)(cheng)員是(shi)產品和(he)服務(wu)的(de)(de)(de)直接(jie)生(sheng)(sheng)(sheng)產者(zhe)(zhe)和(he)提(ti)供(gong)者(zhe)(zhe)。班組(zu)長(chang)(chang)(chang)在組(zu)織中處于承上(shang)啟下的(de)(de)(de)關(guan)鍵作用，是(shi)現(xian)場(chang)...

課程序收益

2018 - 09 - 23

課程序收益：慧眼識(shi)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)招(zhao)聘面(mian)(mian)試(shi)(shi)技巧(qiao)，創(chuang)造(zao)(zao)高績效(xiao)的(de)(de)(de)部(bu)(bu)屬(shu)培(pei)(pei)育，提升(sheng)活(huo)力的(de)(de)(de)團隊(dui)激勵，打造(zao)(zao)自(zi)動自(zi)發的(de)(de)(de)團隊(dui)氛圍。課程大綱(gang)1、成人管理(li)理(li)論和(he)最佳管理(li)路(lu)徑2、選錯人帶來的(de)(de)(de)顯性(xing)和(he)隱性(xing)損失(shi)3、“次(ci)(ci)優”企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)“次(ci)(ci)優”人才(cai)(cai)觀4、空(kong)缺崗位招(zhao)聘要求的(de)(de)(de)快(kuai)速界定法(fa)5、伯樂相馬術：招(zhao)聘流程和(he)要點6、行(xing)為面(mian)(mian)試(shi)(shi)法(fa)的(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)技巧(qiao)7、面(mian)(mian)試(shi)(shi)后的(de)(de)(de)三(san)個關鍵(jian)(jian)環節(jie)8、招(zhao)聘面(mian)(mian)試(shi)(shi)中常(chang)犯的(de)(de)(de)幾類錯誤工(gong)具箱(xiang)：招(zhao)聘面(mian)(mian)試(shi)(shi)工(gong)具箱(xiang)1、經(jing)理(li)是(shi)部(bu)(bu)屬(shu)培(pei)(pei)育的(de)(de)(de)第一責任人2、部(bu)(bu)屬(shu)培(pei)(pei)育的(de)(de)(de)四(si)個關鍵(jian)(jian)：KASH模型3、新(xin)手、合格者和(he)骨干的(de)(de)(de)培(pei)(pei)育策略4、部(bu)(bu)屬(shu)心(xin)(xin)態培(pei)(pei)育技術：GROW法(fa)5、部(bu)(bu)屬(shu)技能輔導技術：OJT法(fa)6、培(pei)(pei)育部(bu)(bu)屬(shu)的(de)(de)(de)兩(liang)個心(xin)(xin)法(fa)：憋得住和(he)善(shan)其(qi)下7、如何讓培(pei)(pei)育效(xiao)果固(gu)化？“追蹤”+“管控(kong)”8、部(bu)(bu)屬(shu)培(pei)(pei)育的(de)(de)(de)幾點注(zhu)意(yi)事項工(gong)具箱(xiang)：部(bu)(bu)屬(shu)培(pei)(pei)育工(gong)具箱(xiang)第三(san)講(jiang) 提升(sheng)活(huo)力的(de)(de)(de)團隊(dui)激勵第四(si)講(jiang) 打造(zao)(zao)自(zi)動自(zi)發的(de)(de)(de)團隊(dui)氛圍1、“職(zhi)權管理(li)”時會(hui)面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)三(san)種(zhong)對抗2、走進部(bu)(bu)屬(shu)的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)世(shi)界3、“沒(mei)(mei)錢沒(mei)(mei)...

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