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News 世(shi)紀(ji)方略學(xue)院

防(fang)錯技(ji)術【精益生產(chan)防(fang)錯方法Poka-Yoke】

日期： 2018-09-27
瀏覽次數: 133
課程介紹??INTRODUCE

兩天課程??

講解起源于日本豐田公司的防錯技術，即應用防錯裝置（POKA-YOKE），防止人、材料和機器可能出現的錯誤，達到零缺陷的目的。課程詳實介紹如何在企業中系統性的建立和采用防錯裝置。該課程消除了傳統觀念的束縛，通過大量的真實案例和練習，鞏固學員對防錯技術和工具的熟悉程度，提高運用能力。

學員背景要求

了解(jie)失效模式分析(FMEA)、問題(ti)(ti)解(jie)決過程或小組問題(ti)(ti)解(jie)決法。


參加人員：培訓教材：

廠長(chang)、生產主(zhu)管(guan)、質量主(zhu)管(guan)、R&D、PE、ME、QE、SQE及相關(guan)人(ren)員

每位參加人員(yuan)將獲得一套世紀方略版權所有的培(pei)訓(xun)教材、練習(xi)、空白(bai)表格(ge)一套


  • 防錯技術【精益生產防錯方法Poka-Yoke】

  • AIAG授權培訓(xun)課程，由在(zai)日(ri)資企業有豐富實戰經驗(yan)的老師主講，將防錯技(ji)術與(yu)現場問題、設(she)計問題有機的結(jie)合并活用，追求防錯的效率(lv)化(hua)和效益化(hua)

  • 防錯技術【精益生產防錯方法Poka-Yoke】

  • 提高(gao)對防錯(cuo)技術重(zhong)要性的認識

    理解缺陷的產生(sheng)過程、機(ji)理及(ji)其防錯(cuo)機(ji)制

    了解防錯(cuo)裝置和(he)工具(ju)的種類和(he)工作原理

    學會(hui)在實際產品設(she)計(ji)(ji)、制(zhi)造(zao)過(guo)程設(she)計(ji)(ji)以及現場(chang)采用對應的防(fang)錯裝(zhuang)置的技術

    具(ju)備(bei)驗(yan)證防錯(cuo)裝置有效(xiao)性(xing)的(de)能力(li)

課程大綱??OUTLINE
★???防錯概述

  • 防錯歷史介紹

  • 防(fang)錯體系和(he)質量體系標準的關系

★???錯誤與缺陷的關系

  • 錯誤的來源

  • 錯誤的十大類型

  • 錯誤與缺陷的關系矩陣

  • FMEA與防(fang)錯的關系

  • 產(chan)品設計和過程開發中(zhong)的(de)防錯

  • 防錯的日常例子

★???防錯原理

  • 預防與檢測裝置

  • 防錯的四個基本要素

  • 檢查的三種類型

  • 零缺陷質(zhi)量控制ZQC與SPC比(bi)較

  • 防錯系統的兩種類型

  • 防錯的十大原理

★???防錯系統的開發

  • 定義過程

  • 描述缺陷

  • 研究操作

  • 識別(bie)導致缺陷的異常(chang)原(yuan)因（錯(cuo)誤）

  • 設(she)計、開發(fa)并(bing)配備防(fang)錯裝置預防(fang)錯誤

  • 更新控制計劃

★???防錯策略詳解

  • ZQC與防錯裝置

  • 防(fang)錯的傳(chuan)感(gan)裝(zhuang)置(zhi)種類及(ji)其功能

  • 用于(yu)制(zhi)造的五種防錯裝置

  • 創新問(wen)題(ti)解決方法（TRIZ）

  • 朱蘭質量手冊的(de)防錯方(fang)法

★???防錯案例

  • 記憶錯誤的防止

  • 計數錯誤的防止

  • 種類誤認的防止

  • 方向錯誤的防止

  • 不正(zheng)確作業導(dao)致偏(pian)差的防止

  • 用(yong)不同(tong)顏色的(de)標(biao)簽防止(zhi)品種錯誤

  • 類似產品(pin)品(pin)種(zhong)錯(cuo)誤的防(fang)止

  • 部件裝反的防止

  • 鉚合加工缺件的防止

  • 相異品種加工錯誤的防止

  • 反向組裝的防止

  • 防(fang)止部件設置錯誤導致加工不良

  • 防止異品組裝

  • 防止部件重疊加工

★???防錯系統評估方法

  • 防錯的三個水平

  • 人為錯誤與改進對策

  • 防錯的指導方針

  • 防錯系統評價準則
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2018 - 06 - 16
課(ke)程收(shou)(shou)益1、大(da)部分(fen)(fen)問(wen)(wen)(wen)題背后藏著另(ling)外的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題，提供三種方法去真正認清問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)本質。2、對(dui)解(jie)(jie)決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)情(qing)況與(yu)資(zi)源進行(xing)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)。3、掌握(wo)4種解(jie)(jie)決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)技巧與(yu)方法。4、兩難(nan)問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)決(jue)(jue)方法。 課(ke)程特色1、教練式培訓法，現場拿學(xue)(xue)員案(an)例(li)(li)進行(xing)實戰(zhan)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)；2、參(can)與(yu)式學(xue)(xue)習(xi)，講師帶學(xue)(xue)員一(yi)步(bu)步(bu)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)；3、形式多樣，講授法、單人(ren)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)，兩人(ren)對(dui)練、情(qing)景模擬(ni)，小(xiao)組(zu)討論，游戲。 課(ke)程大(da)綱(gang)一(yi)、怎樣面對(dui)問(wen)(wen)(wen)題？【案(an)例(li)(li)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)】：問(wen)(wen)(wen)題是怎樣發(fa)生的(de)(de)(de)(de)1.別逃(tao)避，把問(wen)(wen)(wen)題擺在桌面上2.我們有(you)時(shi)需要冒險3.改變舊模式4.創新與(yu)合作5.培養洞察力6.利用系統(tong)方法 二、認準真正的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題---看(kan)到背后的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題1.在問(wen)(wen)(wen)題定義上達成共識?收(shou)(shou)集(ji)信息(xi)?與(yu)熟悉(xi)問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)人(ren)談(tan)?盡量掌握(wo)一(yi)手資(zi)料?確認所(suo)有(you)發(fa)現尋(xun)求認可2.計劃擬(ni)定事的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題—找(zhao)出問(wen)(wen)(wen)題背后的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題a)問(wen)(wen)(wen)題從哪里來b)仔細檢查(cha)問(wen)(wen)(wen)題【案(an)例(li)(li)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)】：香草冰淇淋與(yu)發(fa)動機(ji)c)現狀/期(qi)望：【案(an)例(li)(li)】：難(nan)管的(de)(de)(de)(de)下屬(shu)d...
2018 - 06 - 16
6S管(guan)(guan)理(li)(li)是全世界制造(zao)型(xing)企(qi)(qi)業通用(yong)的管(guan)(guan)理(li)(li)語(yu)言(yan)，是日本工業企(qi)(qi)業崛(jue)起重(zhong)(zhong)要的法寶，推(tui)進6S管(guan)(guan)理(li)(li)是一(yi)項艱巨的企(qi)(qi)業變(bian)(bian)革(ge)工作，不(bu)少(shao)企(qi)(qi)業借(jie)助推(tui)進6S管(guan)(guan)理(li)(li)而擺脫經營困境，并(bing)逐漸樹(shu)立品牌，同(tong)時也有(you)不(bu)少(shao)企(qi)(qi)業在(zai)推(tui)進6S管(guan)(guan)理(li)(li)過程(cheng)中(zhong)，阻力重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)、流于形式(shi)(shi)，最(zui)終落得半途而廢。 課程(cheng)目(mu)標：本課程(cheng)是6S顧問師(shi)們多年來推(tui)行(xing)經驗(yan)的總(zong)結、提(ti)升，課堂教學(xue)(xue)與(yu)親(qin)自參與(yu)的現(xian)場體(ti)驗(yan)式(shi)(shi)學(xue)(xue)習相結合(he)，既有(you)高度(du)又有(you)深度(du)又能(neng)親(qin)身體(ti)驗(yan)6S所帶(dai)來的變(bian)(bian)化，讓(rang)您即(ji)刻擁有(you)推(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)理(li)(li)的激(ji)情與(yu)能(neng)力。課程(cheng)中(zhong)大量(liang)豐富的實戰(zhan)案例(li)、圖片將(jiang)使學(xue)(xue)員深受啟迪。 課程(cheng)收益(yi)：充(chong)分(fen)認識到6S管(guan)(guan)理(li)(li)是企(qi)(qi)業文(wen)化的重(zhong)(zhong)要組織部分(fen)、是提(ti)升人的品質的利器；理(li)(li)解與(yu)掌(zhang)握6S管(guan)(guan)理(li)(li)的體(ti)系構筑與(yu)具體(ti)操作方(fang)法；提(ti)高推(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)理(li)(li)的實戰(zhan)（動手）能(neng)力；培(pei)訓之(zhi)后的激(ji)情與(yu)能(neng)力，將(jiang)造(zao)就(jiu)企(qi)(qi)業有(you)效(xiao)推(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)理(li)(li)的推(tui)行(xing)骨(gu)干。 課程(cheng)設置：2天 課程(cheng)大綱：一(yi)、 什么是6S？ 1. 看...
2018 - 06 - 16
【基(ji)層(ceng)(ceng)管(guan)理(li)與基(ji)礎管(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)重要性】當豐(feng)田(tian)成為全(quan)(quan)球企業(ye)學習(xi)的(de)(de)標桿時(shi)(shi)，全(quan)(quan)球的(de)(de)媒(mei)體、管(guan)理(li)學者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、經濟學家蜂擁而至，去全(quan)(quan)面研究豐(feng)田(tian)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)方式(shi)。有學者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)問起豐(feng)田(tian)老(lao)人(ren)：“誰是(shi)豐(feng)田(tian)的(de)(de)第一(yi)管(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)？” 豐(feng)田(tian)老(lao)人(ren)毫不猶豫地回答：“豐(feng)田(tian)的(de)(de)班(ban)組(zu)長(chang)”。是(shi)啊，是(shi)班(ban)組(zu)長(chang)這樣的(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)基(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部(bu)時(shi)(shi)時(shi)(shi)在(zai)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)、在(zai)終(zhong)端、時(shi)(shi)時(shi)(shi)盯著員工(gong)、時(shi)(shi)時(shi)(shi)控制著產(chan)(chan)(chan)品(pin)質(zhi)量、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)成本、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)進度(du)、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)安全(quan)(quan)……如果生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)基(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部(bu)不負責任、如果生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)基(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部(bu)思維方式(shi)錯了、如果生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)基(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部(bu)不會管(guan)理(li)……那么(me)，消費者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、競爭對手、媒(mei)體一(yi)刻都不會停止(zhi)對你的(de)(de)攻擊；員工(gong)一(yi)天(tian)都不會停止(zhi)抱(bao)怨。一(yi)般企業(ye)看高層(ceng)(ceng)隊伍，企業(ye)優秀看中層(ceng)(ceng)隊伍，企業(ye)卓越(yue)看基(ji)層(ceng)(ceng)隊伍！班(ban)組(zu)長(chang)、工(gong)段長(chang)、拉(la)長(chang)等是(shi)企業(ye)組(zu)織(zhi)中的(de)(de)基(ji)本細胞，是(shi)直(zhi)接(jie)帶兵打仗(zhang)的(de)(de)人(ren)，是(shi)公司戰略和(he)規章的(de)(de)落實(shi)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，現(xian)(xian)(xian)場(chang)干(gan)部(bu)的(de)(de)理(li)念和(he)管(guan)理(li)素質(zhi)直(zhi)接(jie)影(ying)響所轄班(ban)組(zu)成員，而班(ban)組(zu)成員是(shi)產(chan)(chan)(chan)品(pin)和(he)服務的(de)(de)直(zhi)接(jie)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)和(he)提供者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)。班(ban)組(zu)長(chang)在(zai)組(zu)織(zhi)中處于承上啟下(xia)的(de)(de)關鍵作用，是(shi)現(xian)(xian)(xian)場(chang)...
2018 - 09 - 23
課程序收益：慧眼識才的(de)(de)招(zhao)(zhao)聘面(mian)試(shi)(shi)技巧，創造(zao)高績效的(de)(de)部屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)，提(ti)升活力的(de)(de)團(tuan)(tuan)隊激(ji)勵，打(da)造(zao)自動(dong)自發的(de)(de)團(tuan)(tuan)隊氛(fen)圍(wei)。課程大綱1、成人(ren)管(guan)理理論和最(zui)佳管(guan)理路徑2、選錯人(ren)帶來的(de)(de)顯(xian)性和隱性損失3、“次優”企業(ye)的(de)(de)“次優”人(ren)才觀(guan)4、空缺崗位(wei)招(zhao)(zhao)聘要(yao)求的(de)(de)快(kuai)速界定(ding)法5、伯樂相馬術(shu)：招(zhao)(zhao)聘流程和要(yao)點6、行為面(mian)試(shi)(shi)法的(de)(de)操作技巧7、面(mian)試(shi)(shi)后的(de)(de)三(san)個(ge)(ge)關鍵環(huan)節(jie)8、招(zhao)(zhao)聘面(mian)試(shi)(shi)中常犯的(de)(de)幾(ji)類錯誤(wu) 工(gong)具(ju)箱：招(zhao)(zhao)聘面(mian)試(shi)(shi)工(gong)具(ju)箱1、經理是部屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)的(de)(de)第一責任人(ren)2、部屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)的(de)(de)四個(ge)(ge)關鍵：KASH模型3、新(xin)手、合格者和骨干的(de)(de)培(pei)(pei)育(yu)策略4、部屬(shu)(shu)心態培(pei)(pei)育(yu)技術(shu)：GROW法5、部屬(shu)(shu)技能(neng)輔導技術(shu)：OJT法6、培(pei)(pei)育(yu)部屬(shu)(shu)的(de)(de)兩個(ge)(ge)心法：憋得住和善其下7、如何(he)讓培(pei)(pei)育(yu)效果固(gu)化？“追(zhui)蹤”+“管(guan)控(kong)”8、部屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)的(de)(de)幾(ji)點注意事項(xiang)  工(gong)具(ju)箱：部屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)工(gong)具(ju)箱第三(san)講 提(ti)升活力的(de)(de)團(tuan)(tuan)隊激(ji)勵第四講 打(da)造(zao)自動(dong)自發的(de)(de)團(tuan)(tuan)隊氛(fen)圍(wei)1、“職權管(guan)理”時會面(mian)臨(lin)的(de)(de)三(san)種對(dui)抗2、走進部屬(shu)(shu)的(de)(de)內(nei)心世界3、“沒錢沒...
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