TTT培訓|TTT內訓師(shi)培訓|TTT內部講師(shi)培訓|企(qi)業內部講師(shi)培訓哪家好(hao)？看看我們TTT內部講師培(pei)訓(xun)方案(an)的設計，比(bi)(bi)比(bi)(bi)才知道哪家好(hao)！
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第一章：安信達TTT內(nei)訓師解決(jue)方案說明
（一）相關情況介紹
【項(xiang)目名(ming)稱】：“過三關、選(xuan)良(liang)師” TTT內訓(xun)師選(xuan)拔活動(dong)
【項(xiang)目(mu)目(mu)標(biao)】：
1. 給每(mei)一(yi)個(ge)有志于成(cheng)為 TTT內(nei)訓(xun)(xun)師的(de)員工提供一(yi)個(ge)展現(xian)講師潛能的(de)舞臺和正式(shi)接受(shou) TTT內(nei)訓(xun)(xun)師受(shou)訓(xun)(xun)的(de)機(ji)會；
2. 挑選一批真正有(you)理(li)想、有(you)志向、有(you)潛力的(de)內(nei)訓(xun)師。肯定(ding)他(ta)們(men)的(de)能力，現場給予他(ta)們(men)一對一的(de)指(zhi)導與激勵，幫助他(ta)們(men)在 TTT內(nei)訓(xun)師的(de)道路上(shang)走(zou)得更快、更遠；
3. 針對已挑選出的 TTT內(nei)(nei)訓師進(jin)(jin)行分層(ceng)，相對成(cheng)熟的作(zuo)(zuo)為第一梯(ti)隊，提(ti)供更(geng)多上機講課的機會，在實踐(jian)中進(jin)(jin)行跟進(jin)(jin)提(ti)升；不夠(gou)成(cheng)熟但有(you)潛力的作(zuo)(zuo)為第二梯(ti)隊，關于對 TTT內(nei)(nei)訓師工(gong)作(zuo)(zuo)認識、工(gong)作(zuo)(zuo)范圍、工(gong)作(zuo)(zuo)技巧方面的知識傳授與訓練(lian)，幫助其早日(ri)上講臺，成(cheng)為成(cheng)熟 TTT內(nei)(nei)訓師。
【挑(tiao)選(xuan)依據】： TTT內訓師的核心素質能力，如下:
（二）操作思路說明
結合上文，安信達在設計本項目時始終關注于?TTT內訓師這一群體的崗位素質要求，并以此為基礎，圍繞預設目標來設計操作流程的。
第一步：《初級TTT內部講師培訓》現場培訓（2天）
【設計思路】：先開展培訓一方面是統一侯選學員對內訓師這一角色、內訓這一項工作的認識，幫助他們厘清思路，從科學的、廣泛而客觀的角度明確自己的想法，打破過高或過低的期望值；另一方面讓所有報名學員都有這樣一個受訓機會，本身就表明公司對他們熱忱和能力的一種認同和獎勵。
第二步：選拔準備階段（5天）
【設計思路】：《TTT內部講師》培訓后，讓學員結合自己的工作和主講課程進行5天的試講課件準備，以便選拔階段能有更好的發揮。該環節一方面給學員相對充分的準備時間；另一方面5天也選定也試講一門課程也體現侯選的學習與運用能力。
第三步： “過三關、選良師”選拔階段（2天1晚）
【設計思路】：在培訓的基礎上，以TTT內部講師的素質模型為依據設計三個測試環節，讓學員盡量全面的展現其身上具備的TTT內部講師特質。具體的操作方式見下章內容。
第四步：選拔成績分析統計與結果公布階段（4天）
【設計思路】：讓每個學員都收到書面的結果反饋以及三關測試過程中評委給他的個人建議，為他個人今后發展的方向指明道路。
（三）整體項目操作時間規劃
第二章“過三關、選良師”操作規則
（一）關鍵詞
筆試、現場提問、現場試講
（二）操作流程圖
略
（三）選拔三關的細項說明
1、筆試：略
1、現場面試：略
2、現場試講：略
4、確認通過：略
現場面試題：
必答題：
一、自我介紹
? 1分鐘內，要求用一個完整的案例來展現自己鮮明的個性特征
? 請用一句話概括你剛才案例中表明的主旨意思
? 該案例中反應的個性特征對你能否成為一名合格內訓師具有什么樣的影響？
?
二、個人對內訓師這一角色的理解？
? 你個人認為，內訓師選拔的評判標準是什么？
? 如果你是一名內訓師，在目前的崗位上你能起到什么樣的作用？
? 是什么讓你從目前崗位中走出來，想成為一名內訓師？
?
三、為成為一名內訓師，你都做了哪些準備？
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抽簽題：
評論題：快樂工作、理想與現實等
即興演講題：
1、 2014年，讓你記憶最深的一個事？
2、 2014年，讓你記憶最深的一個人？
3、 我理想中一天
4、 XXXX(公司名稱）
5、 我的領導
6、 圓
7、 2015
8、 綠色
9、 藍色
第三章 ?評判標準
（一）命題現場授課評分標準：略（100分）
（二）現場面試評分標準：略
自我展示及即興演講：略
現場問答作為參考，不作為評分項
（三）內訓師分級標準
內訓師的任職能力要求來源于我企業對內訓師的核心素質模型的提煉，各級內訓師依其工作分工的不同，對其能力要求也有所不同。
詳略
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第四張 ?初級內訓師培訓大綱
第一章：學習型組織中培訓(xun)師的(de)重要使命
1、Internet與經濟全球化的挑戰
2、企業教育化經營與員工學習化生存
3、培訓師的時代責任與歷史使命
第二章：培訓師的綜合素質及能力
1、培訓師的四大基本素質
——積極的心態和現場心理素質
——智慧的頭腦和機敏的反應力
——天賦的藝術氣質
——一副金嗓子
2、培訓師的三大核心能力
——培訓師的自我學習能力
——培訓師的慎密思考能力
——培訓師的自我創新能力
3、培訓師的四大關鍵能力
——口頭表達的演講能力
——文字組織的策劃能力
——臨場掌控的組織能力
——煽情造勢的渲染能力
第三章：內訓師授課技巧
1、成人教育的特殊性分析
——學一點心理學
——成年人學習熱情的減退
——成年人已有知識的障礙
——成年人時間與學習紀律
2、不同層面聽課對象的需求特點
——企業基礎管理者的特點
——企業基層員工的特點
3、聽眾一般心理分析
——對講師的信任度
——開場3-5分鐘的局面控制
——幾個心理疲勞期
4、授課的基本技巧
——語言的形象化與豐富性
——手勢、眼神其它體態語的應用
——教學模式的傳統與現代化
——道具的制作及使用
——現場互動式教學的價值與推廣
——教材的編輯及PPT的制作
——教學環境布置與氣氛營造
第四章：培訓實踐指導及演練
1、課前準備工作
——培訓課室的檢查工作
——培訓教材的準備工作（PPT、學員用品）
——道具的準備
——體能準備及嗓子保護
——聽課學員的類型了解
2、學員心理素質培養
——走上講臺，克服恐懼心理
——目光交流，微笑面對聽眾
——熱情與真誠，建立信任感
——朝氣蓬勃開個好頭
3、課程進度與時間掌控
——案例開頭法與理論概述法
——語言的條理與邏輯性
——提問與互動
——培訓中的競爭性作業（小組討論）
——課間游戲與小故事的運用
——課間按時休息的作用
4、課后調研，以利改進
5、培訓師心法修煉