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News 世紀方略(lve)學院

ISO45001:2018內部(bu)審核員高級班

日期: 2018-09-24
瀏覽次數(shu): 94
課程介紹??INTRODUCE

三天課程??系統講解ISO45001:2018版標(biao)準要求、由OHSAS18001標(biao)準轉(zhuan)換為(wei)ISO45001國際(ji)標(biao)準的(de)起因、ISO45001:2018與OHSAS18001:2007之間的(de)區別、企業如何運用(yong)ISO45001:2018。培訓課程將結合(he)實際(ji)的(de)案例進行分析(xi)。同時介紹ISO45001:2018的(de)審(shen)(shen)核(he)體(ti)系、審(shen)(shen)核(he)過程和(he)審(shen)(shen)核(he)手段;通過案例和(he)小(xiao)組活動,掌握(wo)現場審(shen)(shen)核(he)、填寫不(bu)符合(he)項報告,提出糾正措施要求和(he)實施審(shen)(shen)核(he)跟蹤驗證的(de)技巧。

學員背景要求:

OHSAS18001:2007職業健(jian)康安全管理體(ti)系實施基礎。


參加人員:培訓教材:

EHS負責(ze)人,ISO45001:2018實(shi)施小組(zu)成員,ISO45001:2018內部(bu)審核(he)員。

每位參加人員將獲得(de)一套培訓手冊,包括(kuo)案(an)例分(fen)析。


  • ISO45001:2018內部審核員高級班

  • 掌握新版ISO45001:2018的變(bian)化(hua)

    更(geng)深入理(li)解(jie)ISO45001:2018高效(xiao)實施方法

    全(quan)面了解新版(ban)(ban)ISO45001:2018的改(gai)版(ban)(ban)要(yao)求

    獲得ISO45001:2018內審員證書以滿(man)足轉版(ban)要(yao)求(qiu)

    掌握新版標準(zhun)的轉換方法

?課程大綱??OUTLINE
???ISO的由來
???改版背景介紹
???職業健康安全管理體系發展歷程
???ISO45001標準的修訂過程
???新標準結構及關鍵變化的意義
???新版術語介紹
???ISO45001標準的主要變化
???六大變化:
  • 使用了ISO管理體系的高(gao)級(ji)結構

  • 更加關注組織環境

  • 強調最(zui)高管理者(zhe)的職責(ze)和領導作用

  • 更加關注于管理職責

  • 強調了(le)基(ji)于風(feng)險的思維

  • 更加(jia)關注(zhu)于績(ji)效的(de)監視(shi)與測量

???新版標準講解
  • 1.范圍

  • 2.規范性引用文件

  • 3.術語和定義

  • 4.組織環境

    4.1 理解組織(zhi)及其環境

    4.2 理解工(gong)作(zuo)人(ren)員和其他(ta)相關方的需求和期望

    4.3 確定職(zhi)業健康安(an)全管理體系(xi)的范圍

    4.4 職(zhi)業健(jian)康(kang)安(an)全管理體系(xi)

  • 5.領(ling)導作(zuo)用和工作(zuo)人員參與

    5.1 領導(dao)作用(yong)和承(cheng)諾

    5.2 職業健康安(an)全方(fang)針

    5.3 組織崗位(wei)、職責和權限

    5.4 工作人員協商和(he)參與

  • 6.策劃

    6.1 應對風險和(he)機遇的措施

    6.1.1總則

    6.1.2危(wei)險源辨識(shi)、風(feng)險和(he)機遇評估

    6.1.3法律(lv)法規要求(qiu)和其他要求(qiu)的確定

    6.1.4措(cuo)施的策劃

    6.2 職業健康(kang)安(an)全目標及(ji)其實現的策劃

  • 7.支持

    7.1 資源

    7.2 能力

    7.3 意識

    7.4 溝通

    7.5文件化信息

  • 8.運行

    8.1 運(yun)行的策劃(hua)和控(kong)制

    8.2 應急準備(bei)和(he)響應

  • 9.績效評價

    9.1 監(jian)視、測(ce)量(liang)、分析和績效評(ping)價

    9.1.1 ?總則

    9.1.2 ?合規性(xing)評價

    9.2 內部審核

    9.3 管理評審

  • 10.改進

    10.1 總則

    10.2 事(shi)件(jian)、不(bu)合(he)格和糾(jiu)正措施

    10.3 持續改進

???企業新版轉換的路徑與方法
???審核介紹
  • 審核的類型(xing)和相互關系

  • 職責和作用

???審核過程的管理
  • 內部審核程序

  • 審核員的選擇

???審核計劃和準備
  • Exemplar定義的審核(he)員資格(ge)

  • 計劃和準備(bei)的目的、9個(ge)步驟

  • 確定審核目的(de)、范圍(wei)和資源要求

  • 確(que)定審核(he)授權 (第(di)1方和第(di) 2方)

  • 確定相關要求

  • 與受審核方聯系

  • 審核受審核方績效

  • 準備審(shen)核(he)計劃、審(shen)核(he)檢查清單

???開展審核
  • 首次會議

  • 調查和記錄客觀證據

???記錄證據
  • 不(bu)符合項和(he)審(shen)核的發現

  • 不符合項的原因和類型(xing)

  • 撰寫和查核不符合

???末次會議
???完成審核報告
???糾正措施和跟蹤驗證
???練習和考試
  • 審核技巧講解過程中(zhong)穿插大(da)量(liang)案例加深理解

  • 小組(zu)練習如何(he)編制內(nei)部(bu)(bu)審核(he)(he)(he)計劃、內(nei)部(bu)(bu)審核(he)(he)(he)檢(jian)查(cha)表、不符(fu)合項報告、內(nei)部(bu)(bu)審核(he)(he)(he)報告。

  • 90分鐘考試


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2018 - 06 - 16
課程(cheng)收(shou)益1、大(da)部分問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)(bei)(bei)后藏著(zhu)另外的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti),提供(gong)三種方法(fa)去真正認(ren)清問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)本質。2、對解(jie)決問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)情(qing)況(kuang)與(yu)資(zi)(zi)源(yuan)進行(xing)分析(xi)(xi)(xi)。3、掌(zhang)握4種解(jie)決問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)技(ji)巧與(yu)方法(fa)。4、兩難(nan)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)解(jie)決方法(fa)。 課程(cheng)特(te)色1、教練(lian)式(shi)(shi)培(pei)訓法(fa),現場拿(na)學(xue)員(yuan)案(an)例(li)進行(xing)實戰分析(xi)(xi)(xi);2、參與(yu)式(shi)(shi)學(xue)習,講師(shi)帶(dai)學(xue)員(yuan)一(yi)步步分析(xi)(xi)(xi);3、形式(shi)(shi)多(duo)樣,講授法(fa)、單(dan)人(ren)分析(xi)(xi)(xi),兩人(ren)對練(lian)、情(qing)景模擬(ni),小組(zu)討論,游(you)戲。 課程(cheng)大(da)綱一(yi)、怎樣面對問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)?【案(an)例(li)分析(xi)(xi)(xi)】:問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)是怎樣發(fa)生的(de)(de)1.別逃避,把問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)擺在(zai)桌面上2.我們有時(shi)需要冒(mao)險3.改變舊模式(shi)(shi)4.創新(xin)與(yu)合作5.培(pei)養洞察力6.利用系(xi)統方法(fa) 二、認(ren)準真正的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)---看到背(bei)(bei)(bei)后的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)1.在(zai)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)定(ding)義上達成共(gong)識?收(shou)集信息?與(yu)熟悉問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)人(ren)談(tan)?盡(jin)量掌(zhang)握一(yi)手(shou)資(zi)(zi)料(liao)?確認(ren)所有發(fa)現尋求認(ren)可2.計劃擬(ni)定(ding)事的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)—找出問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)(bei)(bei)后的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)a)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)從哪里來b)仔細檢查問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)【案(an)例(li)分析(xi)(xi)(xi)】:香草(cao)冰淇淋與(yu)發(fa)動機(ji)c)現狀(zhuang)/期望(wang):【案(an)例(li)】:難(nan)管(guan)的(de)(de)下屬(shu)d...
2018 - 06 - 16
6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)全(quan)世(shi)界(jie)制造型企(qi)業(ye)通(tong)用的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)語言,是(shi)日本(ben)工(gong)業(ye)企(qi)業(ye)崛起重(zhong)要的(de)(de)法(fa)寶(bao),推(tui)進6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)一(yi)(yi)項艱巨(ju)的(de)(de)企(qi)業(ye)變革工(gong)作,不少企(qi)業(ye)借助推(tui)進6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)而擺(bai)脫(tuo)經營困境(jing),并逐(zhu)漸(jian)樹立品牌,同時也有不少企(qi)業(ye)在推(tui)進6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)過(guo)程中(zhong),阻力(li)重(zhong)重(zhong)、流于形式,最(zui)終落(luo)得半途而廢。 課程目標(biao):本(ben)課程是(shi)6S顧問師們(men)多年來推(tui)行(xing)(xing)經驗(yan)(yan)的(de)(de)總結、提升(sheng),課堂(tang)教學(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)親(qin)自(zi)參與(yu)(yu)(yu)的(de)(de)現場(chang)體(ti)驗(yan)(yan)式學(xue)(xue)習(xi)相結合,既有高度又有深度又能(neng)親(qin)身體(ti)驗(yan)(yan)6S所帶來的(de)(de)變化,讓您即刻擁有推(tui)行(xing)(xing)6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)激(ji)情與(yu)(yu)(yu)能(neng)力(li)。課程中(zhong)大(da)量豐富的(de)(de)實戰案例、圖片(pian)將使學(xue)(xue)員深受啟迪。 課程收益:充分認識到6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)企(qi)業(ye)文化的(de)(de)重(zhong)要組織部分、是(shi)提升(sheng)人的(de)(de)品質的(de)(de)利器;理(li)(li)(li)(li)解與(yu)(yu)(yu)掌(zhang)握6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)體(ti)系(xi)構筑與(yu)(yu)(yu)具(ju)體(ti)操作方(fang)法(fa);提高推(tui)行(xing)(xing)6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)實戰(動(dong)手)能(neng)力(li);培訓(xun)之后的(de)(de)激(ji)情與(yu)(yu)(yu)能(neng)力(li),將造就企(qi)業(ye)有效推(tui)行(xing)(xing)6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)推(tui)行(xing)(xing)骨(gu)干。 課程設(she)置:2天(tian) 課程大(da)綱:一(yi)(yi)、 什么是(shi)6S? 1. 看...
2018 - 06 - 16
【基(ji)層(ceng)管(guan)理(li)與基(ji)礎管(guan)理(li)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)重要性】當豐(feng)田成(cheng)(cheng)為全(quan)球企(qi)業學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)標桿時,全(quan)球的(de)(de)(de)媒(mei)體、管(guan)理(li)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、經濟學(xue)(xue)家蜂擁(yong)而(er)至,去全(quan)面研究豐(feng)田生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)方(fang)式。有學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)問起豐(feng)田老人:“誰是(shi)豐(feng)田的(de)(de)(de)第一管(guan)理(li)者(zhe)(zhe)?” 豐(feng)田老人毫不(bu)(bu)猶豫(yu)地回答:“豐(feng)田的(de)(de)(de)班(ban)組長(chang)”。是(shi)啊,是(shi)班(ban)組長(chang)這樣的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現(xian)(xian)場(chang)基(ji)層(ceng)干部時時在生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現(xian)(xian)場(chang)、在終端、時時盯著(zhu)員(yuan)(yuan)工(gong)、時時控(kong)制著(zhu)產(chan)(chan)品(pin)(pin)質(zhi)量、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)成(cheng)(cheng)本、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)進度(du)、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)安全(quan)……如(ru)果(guo)(guo)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)基(ji)層(ceng)干部不(bu)(bu)負責任、如(ru)果(guo)(guo)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現(xian)(xian)場(chang)基(ji)層(ceng)干部思維方(fang)式錯了、如(ru)果(guo)(guo)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現(xian)(xian)場(chang)基(ji)層(ceng)干部不(bu)(bu)會(hui)管(guan)理(li)……那么,消費者(zhe)(zhe)、競爭(zheng)對手、媒(mei)體一刻都(dou)不(bu)(bu)會(hui)停止(zhi)(zhi)對你的(de)(de)(de)攻(gong)擊(ji);員(yuan)(yuan)工(gong)一天都(dou)不(bu)(bu)會(hui)停止(zhi)(zhi)抱怨(yuan)。一般企(qi)業看高層(ceng)隊(dui)(dui)伍,企(qi)業優秀(xiu)看中(zhong)(zhong)層(ceng)隊(dui)(dui)伍,企(qi)業卓越看基(ji)層(ceng)隊(dui)(dui)伍!班(ban)組長(chang)、工(gong)段長(chang)、拉長(chang)等(deng)是(shi)企(qi)業組織(zhi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)基(ji)本細(xi)胞,是(shi)直(zhi)接(jie)帶(dai)兵(bing)打仗的(de)(de)(de)人,是(shi)公(gong)司戰略(lve)和規章的(de)(de)(de)落實者(zhe)(zhe),現(xian)(xian)場(chang)干部的(de)(de)(de)理(li)念和管(guan)理(li)素質(zhi)直(zhi)接(jie)影響所轄班(ban)組成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan),而(er)班(ban)組成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)是(shi)產(chan)(chan)品(pin)(pin)和服務的(de)(de)(de)直(zhi)接(jie)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)者(zhe)(zhe)和提供者(zhe)(zhe)。班(ban)組長(chang)在組織(zhi)中(zhong)(zhong)處(chu)于承(cheng)上啟下的(de)(de)(de)關鍵作用(yong),是(shi)現(xian)(xian)場(chang)...
2018 - 09 - 23
課(ke)程(cheng)序收益:慧眼識(shi)才(cai)的(de)(de)(de)(de)招聘(pin)面(mian)試(shi)(shi)技(ji)巧,創造高績效(xiao)的(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)培育(yu),提升活(huo)力(li)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊激(ji)勵,打造自動(dong)自發的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊氛(fen)圍。課(ke)程(cheng)大綱1、成人(ren)管理(li)理(li)論和(he)(he)(he)最佳管理(li)路(lu)徑2、選錯(cuo)(cuo)人(ren)帶來的(de)(de)(de)(de)顯性和(he)(he)(he)隱性損失3、“次(ci)優”企業(ye)的(de)(de)(de)(de)“次(ci)優”人(ren)才(cai)觀4、空缺崗位招聘(pin)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)快速界(jie)定法(fa)5、伯樂相馬(ma)術:招聘(pin)流(liu)程(cheng)和(he)(he)(he)要(yao)點6、行為(wei)面(mian)試(shi)(shi)法(fa)的(de)(de)(de)(de)操作技(ji)巧7、面(mian)試(shi)(shi)后的(de)(de)(de)(de)三個關鍵(jian)(jian)環節(jie)8、招聘(pin)面(mian)試(shi)(shi)中(zhong)常犯的(de)(de)(de)(de)幾(ji)類(lei)錯(cuo)(cuo)誤 工具箱(xiang):招聘(pin)面(mian)試(shi)(shi)工具箱(xiang)1、經理(li)是部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)培育(yu)的(de)(de)(de)(de)第一責(ze)任人(ren)2、部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)培育(yu)的(de)(de)(de)(de)四個關鍵(jian)(jian):KASH模型3、新手(shou)、合格者和(he)(he)(he)骨干的(de)(de)(de)(de)培育(yu)策(ce)略4、部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)心(xin)(xin)態(tai)培育(yu)技(ji)術:GROW法(fa)5、部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)技(ji)能輔導技(ji)術:OJT法(fa)6、培育(yu)部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個心(xin)(xin)法(fa):憋得住(zhu)和(he)(he)(he)善其下7、如(ru)何(he)讓(rang)培育(yu)效(xiao)果(guo)固化?“追蹤(zong)”+“管控(kong)”8、部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)培育(yu)的(de)(de)(de)(de)幾(ji)點注(zhu)意(yi)事項  工具箱(xiang):部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)培育(yu)工具箱(xiang)第三講(jiang)(jiang) 提升活(huo)力(li)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊激(ji)勵第四講(jiang)(jiang) 打造自動(dong)自發的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊氛(fen)圍1、“職權管理(li)”時會面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)三種對(dui)抗2、走進部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世界(jie)3、“沒錢沒...
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