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ISO14001：2015內部審核員高級(ji)班

日期： 2018-09-24
瀏覽次數: 72
課程介紹??INTRODUCE

兩天課程??系統講解ISO14001：2015版標準要求、改版的起因、ISO14001：2004與ISO14001：2015之(zhi)間的區(qu)別。企業(ye)如(ru)何(he)運(yun)用ISO14001：2015。培訓課程(cheng)將結合實(shi)際的案例(li)進行(xing)分析。同(tong)時介(jie)紹ISO14001:2015的審(shen)核(he)體系(xi)、審(shen)核(he)過(guo)程(cheng)和(he)(he)審(shen)核(he)手段；通過(guo)案例(li)和(he)(he)小組活動，掌握(wo)現場審(shen)核(he)、填寫不符(fu)合項(xiang)報告，提(ti)出(chu)糾正措施要求和(he)(he)實(shi)施審(shen)核(he)跟蹤驗證(zheng)的技巧。

學員背景要求：

有ISO14001：2004環境管理系統實施基礎。


參加人員：培訓教材：
EHS負責人，ISO14001:2015實施小組成員，ISO14001:2015內部審核員。每位參加人員將獲得一套培訓手冊，包括案例分析。



  • 掌握新版iso14001:2015的變(bian)化

    更深入理解(jie)iso14001:2015高效實(shi)施方(fang)法(fa)

    全面了解(jie)新版iso14001:2015的改版要求

    獲得(de)ISO14001:2015內審員證書以(yi)滿(man)足(zu)轉版要求

    掌(zhang)握新版標(biao)準的轉換方法

?課程大綱??OUTLINE
★???ISO的由來
★???改版背景介紹
★???ISO14001標準沿革歷史
★???ISO標準的產生過程
★???2015版標準修訂過程及原因
★???改版視角
★???新標準結構及關鍵變化的意義
★???新版術語介紹
★???2015版標準主要變換說明

  • 六大變化：

    戰略環境管理

    強調領導力

    強調(diao)從(cong)預(yu)防到保護(hu)的政策改變

    提高環境績效

    運用生命周期思維

    加強內外部溝通

★???新版標準講解

  • 1 ?范圍

  • 2 ?規范性(xing)引用文件

  • 3 ?術語與定義

  • 4 ?組織環境

    4.1理解組織及其環(huan)境

    4.2 理(li)解相關(guan)方(fang)的需求和(he)期望

    4.3 確定環境管(guan)理體系(xi)范圍

    4.4 環(huan)境管(guan)理體系

  • 5領導作用

    5.1 領導作用和(he)承諾

    5.2 環境方針

    5.3 組織角色、責任(ren)與職權

  • 6 策劃

    6.1 風險和機(ji)會的應(ying)對措施

    6.2 環境目標及其實施(shi)的策劃

  • 7 支持

    7.1 資源

    7.2 能力

    7.3 認知

    7.4 溝通

    7.5文件化信息

    7.5.1 概述

    7.5.2 編制和(he)更新

    7.5.3 文件(jian)化信息的控制

  • 8 ?運行（operation）

    8.1 運行的(de)策劃和控制

    8.2 應急準備與(yu)響應

  • 9 績效評估

    9.1 監(jian)視、測量(liang)、分析和評估

    9.1.1 ?概述

    9.1.2 ?符(fu)合性評(ping)價

    9.2 內部審核

    9.3 管理評審

  • 10 ?改進

    10.1 概述

    10.2 不符合(he)和糾(jiu)正措施(shi)

    10.3 持續改進

★???企業新版轉換的路徑與方法
★???環境審核介紹

  • 審核的類型(xing)和相互(hu)關(guan)系

  • 職責和作用

★???審核過程的管理

  • 內部審核程序

  • 審核員的選擇

★???審核計劃和準備

  • Exemplar定義的審核員資格(ge)

  • 計劃和(he)準備(bei)的目的、9個(ge)步驟

  • 確定(ding)審核目的、范(fan)圍和(he)資源要求(qiu)

  • 確定審(shen)核授權 (第(di)1方和第(di) 2方)

  • 確定相關要求

  • 與受審核方聯系

  • 審核受審核方績效

  • 準備審核(he)計劃、審核(he)檢查清單

★???開展審核

  • 首次會議

★???調查和記錄客觀證據
★???記錄證據

  • 不符合項和審(shen)核(he)的發現(xian)

  • 不(bu)符合項的原(yuan)因和(he)類型

  • 撰寫和查核不符合

★???末次會議
★???完成審核報告
★???糾正措施和跟蹤驗證
★???練習和考試

  • 審(shen)核技巧講解(jie)過(guo)程中穿插大(da)量案(an)例加(jia)深理解(jie)

  • 小組練習(xi)如何(he)編(bian)制(zhi)內(nei)部審(shen)核計劃、內(nei)部審(shen)核檢查表、不符合項報(bao)告、內(nei)部審(shen)核報(bao)告。

  • 90分鐘考試
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2018 - 06 - 16
課程(cheng)收(shou)益1、大部分(fen)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)后藏著(zhu)另外的問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，提供三種方(fang)法(fa)(fa)去真正(zheng)認清問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的本質。2、對(dui)(dui)解(jie)決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的情況與(yu)(yu)資(zi)源(yuan)進行(xing)(xing)分(fen)析(xi)(xi)。3、掌握4種解(jie)決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的技巧與(yu)(yu)方(fang)法(fa)(fa)。4、兩(liang)難問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的解(jie)決(jue)(jue)方(fang)法(fa)(fa)。 課程(cheng)特色1、教練(lian)式(shi)培(pei)訓法(fa)(fa)，現(xian)(xian)場拿學員(yuan)案(an)(an)例進行(xing)(xing)實(shi)戰分(fen)析(xi)(xi)；2、參與(yu)(yu)式(shi)學習，講師帶學員(yuan)一(yi)步步分(fen)析(xi)(xi)；3、形式(shi)多(duo)樣(yang)，講授法(fa)(fa)、單(dan)人(ren)分(fen)析(xi)(xi)，兩(liang)人(ren)對(dui)(dui)練(lian)、情景模擬，小組討論，游戲。 課程(cheng)大綱(gang)一(yi)、怎樣(yang)面對(dui)(dui)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)？【案(an)(an)例分(fen)析(xi)(xi)】：問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)是怎樣(yang)發(fa)生的1.別逃避，把問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)擺在(zai)桌面上(shang)2.我們有時需(xu)要冒險3.改變舊模式(shi)4.創新與(yu)(yu)合作5.培(pei)養(yang)洞察力6.利用系統(tong)方(fang)法(fa)(fa) 二、認準(zhun)真正(zheng)的問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)---看到背(bei)后的問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)1.在(zai)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)定義(yi)上(shang)達成共識?收(shou)集信息(xi)?與(yu)(yu)熟悉(xi)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的人(ren)談(tan)?盡量(liang)掌握一(yi)手資(zi)料?確認所(suo)有發(fa)現(xian)(xian)尋(xun)求認可2.計劃擬定事的問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)—找(zhao)出問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)后的問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)a)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)從哪里來b)仔細檢(jian)查(cha)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)【案(an)(an)例分(fen)析(xi)(xi)】：香草冰(bing)淇淋與(yu)(yu)發(fa)動機c)現(xian)(xian)狀/期望：【案(an)(an)例】：難管(guan)的下屬d...
2018 - 06 - 16
6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)全世界(jie)制造型企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)通用的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)語言，是(shi)日本(ben)工業(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)崛(jue)起重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)法寶(bao)，推(tui)(tui)(tui)(tui)進(jin)6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)一項艱巨的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)變革工作(zuo)，不少企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)借助推(tui)(tui)(tui)(tui)進(jin)6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)而(er)擺脫經營困境，并逐漸(jian)樹立品牌，同時也有(you)不少企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)在推(tui)(tui)(tui)(tui)進(jin)6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)過程(cheng)中，阻力重(zhong)重(zhong)、流(liu)于形(xing)式(shi)(shi)，最(zui)終落得(de)半途而(er)廢(fei)。 課(ke)程(cheng)目標(biao)：本(ben)課(ke)程(cheng)是(shi)6S顧問(wen)師們(men)多年(nian)來推(tui)(tui)(tui)(tui)行(xing)經驗的(de)(de)(de)(de)總結、提(ti)升(sheng)(sheng)，課(ke)堂教(jiao)學(xue)與(yu)親(qin)自參(can)與(yu)的(de)(de)(de)(de)現場體驗式(shi)(shi)學(xue)習相結合，既有(you)高度又有(you)深度又能(neng)(neng)親(qin)身(shen)體驗6S所帶來的(de)(de)(de)(de)變化，讓您即刻擁有(you)推(tui)(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)激情(qing)與(yu)能(neng)(neng)力。課(ke)程(cheng)中大(da)量豐富的(de)(de)(de)(de)實(shi)戰(zhan)案(an)例、圖片將(jiang)使學(xue)員深受(shou)啟迪。 課(ke)程(cheng)收益：充(chong)分認識到6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文化的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)組織部分、是(shi)提(ti)升(sheng)(sheng)人(ren)的(de)(de)(de)(de)品質的(de)(de)(de)(de)利器；理(li)(li)解與(yu)掌(zhang)握6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)體系構筑與(yu)具(ju)體操作(zuo)方法；提(ti)高推(tui)(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)實(shi)戰(zhan)（動手）能(neng)(neng)力；培訓之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)激情(qing)與(yu)能(neng)(neng)力，將(jiang)造就企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)效(xiao)推(tui)(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)(tui)(tui)行(xing)骨(gu)干(gan)。 課(ke)程(cheng)設置：2天 課(ke)程(cheng)大(da)綱：一、 什么是(shi)6S？ 1. 看...
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【基層(ceng)(ceng)管理(li)(li)(li)(li)與基礎管理(li)(li)(li)(li)者(zhe)的(de)(de)(de)重要性】當豐(feng)(feng)田(tian)(tian)成(cheng)為全(quan)球企業(ye)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)標桿時(shi)(shi)，全(quan)球的(de)(de)(de)媒體、管理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)者(zhe)、經濟學(xue)(xue)家蜂(feng)擁(yong)而至，去全(quan)面研究豐(feng)(feng)田(tian)(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)方(fang)式。有學(xue)(xue)者(zhe)問起豐(feng)(feng)田(tian)(tian)老(lao)人：“誰是(shi)豐(feng)(feng)田(tian)(tian)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)管理(li)(li)(li)(li)者(zhe)？” 豐(feng)(feng)田(tian)(tian)老(lao)人毫不(bu)猶豫地(di)回答：“豐(feng)(feng)田(tian)(tian)的(de)(de)(de)班(ban)組(zu)(zu)長(chang)”。是(shi)啊，是(shi)班(ban)組(zu)(zu)長(chang)這樣的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現(xian)場(chang)基層(ceng)(ceng)干(gan)(gan)(gan)部時(shi)(shi)時(shi)(shi)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現(xian)場(chang)、在終端、時(shi)(shi)時(shi)(shi)盯著員工(gong)、時(shi)(shi)時(shi)(shi)控制著產(chan)(chan)品質(zhi)量、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)成(cheng)本、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)進度、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)安全(quan)……如(ru)(ru)果生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)基層(ceng)(ceng)干(gan)(gan)(gan)部不(bu)負責(ze)任、如(ru)(ru)果生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現(xian)場(chang)基層(ceng)(ceng)干(gan)(gan)(gan)部思維(wei)方(fang)式錯了、如(ru)(ru)果生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現(xian)場(chang)基層(ceng)(ceng)干(gan)(gan)(gan)部不(bu)會(hui)(hui)管理(li)(li)(li)(li)……那么，消費者(zhe)、競(jing)爭對(dui)手(shou)、媒體一(yi)(yi)(yi)刻都(dou)不(bu)會(hui)(hui)停止對(dui)你(ni)的(de)(de)(de)攻擊；員工(gong)一(yi)(yi)(yi)天都(dou)不(bu)會(hui)(hui)停止抱(bao)怨。一(yi)(yi)(yi)般企業(ye)看高層(ceng)(ceng)隊伍(wu)，企業(ye)優秀看中(zhong)層(ceng)(ceng)隊伍(wu)，企業(ye)卓越看基層(ceng)(ceng)隊伍(wu)！班(ban)組(zu)(zu)長(chang)、工(gong)段(duan)長(chang)、拉長(chang)等(deng)是(shi)企業(ye)組(zu)(zu)織中(zhong)的(de)(de)(de)基本細胞，是(shi)直接帶兵打(da)仗的(de)(de)(de)人，是(shi)公司戰略和規章的(de)(de)(de)落實(shi)者(zhe)，現(xian)場(chang)干(gan)(gan)(gan)部的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)念(nian)和管理(li)(li)(li)(li)素質(zhi)直接影響所轄班(ban)組(zu)(zu)成(cheng)員，而班(ban)組(zu)(zu)成(cheng)員是(shi)產(chan)(chan)品和服(fu)務的(de)(de)(de)直接生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)者(zhe)和提(ti)供者(zhe)。班(ban)組(zu)(zu)長(chang)在組(zu)(zu)織中(zhong)處于承(cheng)上啟(qi)下的(de)(de)(de)關(guan)鍵作用，是(shi)現(xian)場(chang)...
2018 - 09 - 23
課(ke)(ke)程序(xu)收益：慧眼(yan)識才(cai)的(de)招(zhao)(zhao)聘面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)技巧(qiao)，創造高績(ji)效(xiao)的(de)部(bu)屬(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)育(yu)，提(ti)升(sheng)活力的(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)激勵，打(da)造自動自發的(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)氛(fen)圍。課(ke)(ke)程大(da)綱(gang)1、成人(ren)(ren)管理(li)理(li)論(lun)和(he)最佳(jia)管理(li)路徑2、選錯人(ren)(ren)帶(dai)來的(de)顯性(xing)(xing)和(he)隱性(xing)(xing)損失(shi)3、“次優”企業(ye)的(de)“次優”人(ren)(ren)才(cai)觀(guan)4、空缺崗位(wei)招(zhao)(zhao)聘要求(qiu)的(de)快速(su)界定法(fa)5、伯樂相馬(ma)術(shu)：招(zhao)(zhao)聘流程和(he)要點6、行為面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)法(fa)的(de)操作技巧(qiao)7、面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)后的(de)三個關(guan)鍵(jian)環節8、招(zhao)(zhao)聘面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)中常(chang)犯的(de)幾(ji)類錯誤(wu) 工(gong)具箱：招(zhao)(zhao)聘面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)工(gong)具箱1、經理(li)是部(bu)屬(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)育(yu)的(de)第一責任(ren)人(ren)(ren)2、部(bu)屬(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)育(yu)的(de)四個關(guan)鍵(jian)：KASH模型3、新手(shou)、合格者和(he)骨(gu)干的(de)培(pei)(pei)(pei)育(yu)策略4、部(bu)屬(shu)(shu)(shu)心(xin)態培(pei)(pei)(pei)育(yu)技術(shu)：GROW法(fa)5、部(bu)屬(shu)(shu)(shu)技能(neng)輔(fu)導技術(shu)：OJT法(fa)6、培(pei)(pei)(pei)育(yu)部(bu)屬(shu)(shu)(shu)的(de)兩個心(xin)法(fa)：憋得住和(he)善其下7、如(ru)何讓(rang)培(pei)(pei)(pei)育(yu)效(xiao)果固化？“追蹤”+“管控”8、部(bu)屬(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)育(yu)的(de)幾(ji)點注意事項(xiang)  工(gong)具箱：部(bu)屬(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)育(yu)工(gong)具箱第三講 提(ti)升(sheng)活力的(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)激勵第四講 打(da)造自動自發的(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)氛(fen)圍1、“職權管理(li)”時會面(mian)(mian)臨的(de)三種(zhong)對抗2、走(zou)進部(bu)屬(shu)(shu)(shu)的(de)內(nei)心(xin)世(shi)界3、“沒錢沒...
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