![世紀方略學院]( "世紀方略學院")
按行業(ye)分類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓在(zai)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天，在(zai)世(shi)(shi)(shi)界上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某個(ge)地方(fang)，世(shi)(shi)(shi)紀(ji)(ji)方(fang)略(lve)(lve)都在(zai)開(kai)展(zhan)質量改(gai)(gai)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓。學員從(cong)(cong)(cong)這些(xie)培(pei)(pei)訓中(zhong)獲益。這是(shi)因為(wei)世(shi)(shi)(shi)紀(ji)(ji)方(fang)略(lve)(lve)每(mei)年在(zai)中(zhong)國多(duo)個(ge)省市(shi)培(pei)(pei)訓超過15000人次(ci)。覆(fu)蓋(gai)12種(zhong)標(biao)(biao)準(zhun)和(he)(he)(he)(he)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)50多(duo)個(ge)課程。世(shi)(shi)(shi)紀(ji)(ji)方(fang)略(lve)(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資深培(pei)(pei)訓師(shi)在(zai)業(ye)界是(shi)權威專業(ye)人士，享有(you)極高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)名度。參與了(le)汽(qi)車和(he)(he)(he)(he)質量管理(li)(li)標(biao)(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)草，并有(you)出版(ban)《圖解(jie)(jie)IATF16949:2016汽(qi)車工(gong)業(ye)質量管理(li)(li)體系標(biao)(biao)準(zhun)》、《借(jie)力(li)ISO9001:2015+，實現企(qi)業(ye)管理(li)(li)系統(tong)變(bian)革升級》等等系列教(jiao)案(an)(an)。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓師(shi)同(tong)時也是(shi)在(zai)我(wo)們專長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)持續(xu)輔導企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)咨(zi)詢師(shi)，他們教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu), 程序(xu)和(he)(he)(he)(he)體系就(jiu)是(shi)他們實際應用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。世(shi)(shi)(shi)紀(ji)(ji)方(fang)略(lve)(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓師(shi)采用真(zhen)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)例(li)，并擁有(you)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐經驗。從(cong)(cong)(cong)一(yi)(yi)(yi)開(kai)始，我(wo)們就(jiu)告訴(su)學員持續(xu)改(gai)(gai)進是(shi)最能(neng)改(gai)(gai)善企(qi)業(ye)現狀(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量概念。世(shi)(shi)(shi)紀(ji)(ji)方(fang)略(lve)(lve)可以教(jiao)授你(ni)(ni)持續(xu)改(gai)(gai)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)，從(cong)(cong)(cong)而切(qie)實地提高(gao)(gao)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利潤(run)。當你(ni)(ni)從(cong)(cong)(cong)世(shi)(shi)(shi)紀(ji)(ji)方(fang)資深顧問(wen)或高(gao)(gao)級培(pei)(pei)訓師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)(jie)中(zhong)學習(xi)(xi)時，你(ni)(ni)知(zhi)(zhi)道(dao)你(ni)(ni)將如何把(ba)習(xi)(xi)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識帶回你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位，在(zai)現在(zai), 明年和(he)(he)(he)(he)將來(lai)，持續(xu)不斷地改(gai)(gai)進你(ni)(ni)所在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓師(shi)在(zai)教(jiao)授時會(hui)結合(he)世(shi)(shi)(shi)紀(ji)(ji)方(fang)略(lve)(lve)對(dui)(dui)多(duo)種(zhong)不同(tong)標(biao)(biao)準(zhun)和(he)(he)(he)(he)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣博(bo)知(zhi)(zhi)識，從(cong)(cong)(cong)而展(zhan)現不同(tong)標(biao)(biao)準(zhun)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系和(he)(he)(he)(he)區別，為(wei)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織量身定做一(yi)(yi)(yi)套企(qi)業(ye)管理(li)(li)規范(fan)。這種(zhong)綜合(he)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑(jing)能(neng)讓企(qi)業(ye)對(dui)(dui)將來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識形態和(he)(he)(he)(he)關(guan)注(zhu)焦點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)做好(hao)準(zhun)備。這種(zhong)綜合(he)性途(tu)徑(jing)同(tong)時關(guan)注(zhu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)基本概念——高(gao)(gao)質量是(shi)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)，不管你(ni)(ni)通(tong)過什么方(fang)法來(lai)達到它(ta)。世(shi)(shi)(shi)紀(ji)(ji)方(fang)略(lve)(lve)企(qi)業(ye)管理(li)(li)咨(zi)詢內訓介(jie)紹企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最終成(cheng)敗是(shi)由企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)能(neng)力(li)...
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![TTT內部講師培訓]( "TTT內部講師培訓")
TTT培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)|TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)|TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)部(bu)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)|企業內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)部(bu)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)哪家好(hao)？看看我(wo)們TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)部(bu)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)案的(de)(de)設(she)計(ji)，比比才知道哪家好(hao)！ 第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)章：安信達TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)解決方(fang)(fang)案說明(ming)（一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)）相關(guan)(guan)情況介(jie)紹【項(xiang)目(mu)(mu)名稱】：“過三關(guan)(guan)、選良師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)” TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)選拔活動【項(xiang)目(mu)(mu)目(mu)(mu)標】：1. 給每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個有志于(yu)成(cheng)為(wei) TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)員工(gong)提(ti)供(gong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個展現(xian)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)潛(qian)能的(de)(de)舞臺(tai)和正(zheng)式接受(shou) TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)受(shou)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)機會；2. 挑(tiao)選一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批真正(zheng)有理想、有志向(xiang)、有潛(qian)力(li)的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。肯定他們的(de)(de)能力(li)，現(xian)場給予(yu)他們一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)指導與激(ji)勵，幫(bang)助(zhu)他們在(zai) TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)道路(lu)上走得(de)更(geng)快、更(geng)遠；3. 針對(dui)(dui)(dui)已挑(tiao)選出的(de)(de) TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)(jin)行分層，相對(dui)(dui)(dui)成(cheng)熟(shu)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)梯(ti)(ti)隊，提(ti)供(gong)更(geng)多上機講(jiang)(jiang)課的(de)(de)機會，在(zai)實(shi)踐中進(jin)(jin)(jin)行跟進(jin)(jin)(jin)提(ti)升；不夠成(cheng)熟(shu)但(dan)有潛(qian)力(li)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)第二梯(ti)(ti)隊，關(guan)(guan)于(yu)對(dui)(dui)(dui) TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)認(ren)識、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)范(fan)圍(wei)、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)技巧(qiao)方(fang)(fang)面的(de)(de)知識傳授與訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練，幫(bang)助(zhu)其早日上講(jiang)(jiang)臺(tai)，成(cheng)為(wei)成(cheng)熟(shu) TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。【挑(tiao)選依據】： TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)核心(xin)素質(zhi)能力(li)，如下:（二）操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)思路(lu)說明(ming)結合上文，安信達在(zai)設(she)計(ji)本(ben)項(xiang)目(mu)(mu)時(shi)始終關(guan)(guan)注于(yu) TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)群(qun)體的(de)(de)崗位素質(zhi)要求，并以此為(wei)基礎(chu)，圍(wei)繞預設(she)目(mu)(mu)標來(lai)設(she)計(ji)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)流程的(de)(de)。第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步：《初級TTT內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)部(bu)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》現(xian)場培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)（2天(tian)）【設(she)計(ji)思路(lu)】：先(xian)開展培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面是統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)侯(hou)選學員對(dui)(dui)(dui)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)角色、內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)認(ren)識，幫(bang)助(zhu)他們厘清思路(lu)，從科學的(de)(de)、廣泛而客(ke)觀的(de)(de)角度明(ming)確自(zi)己的(de)(de)想法，打破過高或過低(di)的(de)(de)期(qi)望(wang)值(zhi)；另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)...
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![企業大學建設]( "企業大學建設")
企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)建(jian)設(she)(she)中可能(neng)存在(zai)(zai)的(de)(de)問題· 培(pei)(pei)(pei)訓(xun)局限于企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)部；· 基(ji)于救(jiu)火式的(de)(de)需要(yao)確(que)(que)定(ding)課程(cheng)；· 培(pei)(pei)(pei)訓(xun)資(zi)源(yuan)分(fen)(fen)散在(zai)(zai)組(zu)織各部分(fen)(fen)；· 培(pei)(pei)(pei)訓(xun)與(yu)人才(cai)戰(zhan)略(lve)無直接(jie)關系(xi)(xi)(xi)(xi)；· 實現(xian)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)戰(zhan)術目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)工具；· 培(pei)(pei)(pei)訓(xun)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展通道(dao)無直接(jie)關系(xi)(xi)(xi)(xi)；· 組(zu)織結構的(de)(de)依從物；· 培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)(mu)隨意性較(jiao)大(da)；· 企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化(hua)(hua)的(de)(de)宣灌渠道(dao)；· 培(pei)(pei)(pei)訓(xun)與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)績效無直接(jie)關系(xi)(xi)(xi)(xi)；· 企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)的(de)(de)拾遺補缺者；· 培(pei)(pei)(pei)訓(xun)與(yu)人力(li)資(zi)源(yuan)的(de)(de)其(qi)他(ta)模(mo)塊相互分(fen)(fen)離(li) ……企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)建(jian)設(she)(she)思路(lu)我們為企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)提供(gong)量身(shen)定(ding)做的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)建(jian)設(she)(she)方案，主(zhu)要(yao)有以(yi)下思路(lu)：· 以(yi)課程(cheng)體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)為突破口，通過(guo)年(nian)度培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計劃推(tui)行課程(cheng)實施，與(yu)此同時(shi)完(wan)(wan)(wan)善(shan)師資(zi)和(he)其(qi)他(ta)支(zhi)持資(zi)源(yuan)建(jian)設(she)(she)，確(que)(que)保課程(cheng)體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)逐(zhu)步落(luo)(luo)地落(luo)(luo)實；· 以(yi)為了實現(xian)關鍵人才(cai)梯隊建(jian)設(she)(she)而設(she)(she)立(li)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)(mu)為突破口，通過(guo)年(nian)度培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計劃逐(zhu)步推(tui)動培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)(mu)系(xi)(xi)(xi)(xi)統化(hua)(hua)、成(cheng)熟化(hua)(hua)，逐(zhu)步落(luo)(luo)實完(wan)(wan)(wan)善(shan)課程(cheng)體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)，與(yu)此同時(shi)完(wan)(wan)(wan)善(shan)師資(zi)和(he)其(qi)他(ta)支(zhi)持資(zi)源(yuan)建(jian)設(she)(she)；· 以(yi)搭建(jian)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)為起點，建(jian)立(li)戰(zhan)略(lve)模(mo)式、組(zu)織體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、課程(cheng)體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、師資(zi)體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、人才(cai)體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)學(xue)習平臺系(xi)(xi)(xi)(xi)統，從而完(wan)(wan)(wan)成(cheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)框架(jia)搭建(jian)，在(zai)(zai)此基(ji)礎(chu)上逐(zhu)年(nian)完(wan)(wan)(wan)善(shan)和(he)優(you)化(hua)(hua)。項(xiang)目(mu)(mu)收益(yi)· 通過(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)診斷模(mo)型對(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)有培(pei)(pei)(pei)訓(xun)資(zi)源(yuan)與(yu)能(neng)力(li)現(xian)狀進行診斷，發現(xian)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)的(de)(de)建(jian)設(she)(she)或(huo)者優(you)化(hua)(hua)的(de)(de)資(zi)源(yuan)與(yu)能(neng)力(li)基(ji)礎(chu)；· 使企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)能(neng)實現(xian)“上接(jie)戰(zhan)略(lve)，下接(jie)績...
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![APQP&PPAP 5大工具的有效應用培訓課程大綱]( "APQP&PPAP 5大工具的有效應用培訓課程大綱")
新版APQP質量(liang)先策(ce)劃(hua)(hua)[第三版] 及(ji)PPAP生產(chan)件批準程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)有(you)效應用(yong)(yong)培訓(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)大綱課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)介紹 INTRODUCE二天課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng) 先期(qi)產(chan)品(pin)(pin)質量(liang)策(ce)劃(hua)(hua)（APQP）是(shi)一種結構化的(de)(de)(de)方法(fa)，用(yong)(yong)來確(que)定(ding)(ding)和(he)(he)制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)確(que)保產(chan)品(pin)(pin)滿足顧客要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)所需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)步驟。本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)以(yi)(yi)項(xiang)目(mu)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)和(he)(he)項(xiang)目(mu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)為(wei)線索，用(yong)(yong)一個具(ju)(ju)體的(de)(de)(de)產(chan)品(pin)(pin)及(ji)貴(gui)廠產(chan)品(pin)(pin)為(wei)實(shi)(shi)例，詳細講解新產(chan)品(pin)(pin)導入過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)所需(xu)的(de)(de)(de)知識(shi)和(he)(he)技(ji)能，并通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)(guo)練(lian)習使學(xue)員能靈活(huo)運用(yong)(yong)多方論證(zheng)方法(fa) 、特(te)殊特(te)性(xing)識(shi)別(bie)、過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)圖、PPAP 、控制(zhi)(zhi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)、防錯技(ji)術(shu)等工具(ju)(ju)，從而實(shi)(shi)現制(zhi)(zhi)造(zao)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)穩定(ding)(ding)，避免晚(wan)期(qi)的(de)(de)(de)更改。新版APQP主要(yao)(yao)變(bian)(bian)化點(dian)(dian)①強調不斷(duan)評審(shen)和(he)(he)應用(yong)(yong)經驗教訓(xun)和(he)(he)最佳(jia)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)。②將控制(zhi)(zhi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)內容刪(shan)除變(bian)(bian)更獨立文檔。③增(zeng)(zeng)加了(le)(le)采購檢(jian)查(cha)(cha)表(biao)，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)采用(yong)(yong)高風(feng)險供(gong)應商評估方法(fa)。 ④增(zeng)(zeng)加了(le)(le)產(chan)能規劃(hua)(hua)和(he)(he)分(fen)析(xi)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。 ⑤增(zeng)(zeng)加了(le)(le)變(bian)(bian)更管(guan)理(li)(li)(li)(li)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)和(he)(he)變(bian)(bian)更管(guan)理(li)(li)(li)(li)檢(jian)查(cha)(cha)表(biao)。⑥增(zeng)(zeng)加了(le)(le) APQP 項(xiang)目(mu)指(zhi)標(biao)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，即要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)(guo)適(shi)當的(de)(de)(de)指(zhi)標(biao)有(you)效完成項(xiang)目(mu)任務和(he)(he)階(jie)段的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)。⑦增(zeng)(zeng)加了(le)(le)風(feng)險評估緩解計(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)持續分(fen)析(xi)和(he)(he)解決風(feng)險，以(yi)(yi)確(que)定(ding)(ding)改進和(he)(he)風(feng)險緩解行動的(de)(de)(de)機會(hui)。⑧增(zeng)(zeng)加了(le)(le)“零件可追溯性(xing)”內容。⑨更詳盡的(de)(de)(de)檢(jian)查(cha)(cha)表(biao)⑩更完善的(de)(de)(de)節(jie)點(dian)(dian)管(guan)理(li)(li)(li)(li)，增(zeng)(zeng)加了(le)(le)節(jie)點(dian)(dian)管(guan)理(li)(li)(li)(li)附(fu)錄課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)特(te)點(dian)(dian)和(he)(he)優勢：Ø本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)引(yin)用(yong)(yong)大量(liang)案例和(he)(he)練(lian)習，將貫穿于整個培訓(xun)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。Ø本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)以(yi)(yi)項(xiang)目(mu)策(ce)劃(hua)(hua)和(he)(he)項(xiang)目(mu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)為(wei)主線，課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)總結數百(bai)個企(qi)業的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際案例，提煉(lian)其中(zhong)的(de)(de)(de)精(jing)華，再通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)(guo)與(yu)企(qi)業的(de)(de)(de)產(chan)品(pin)(pin)和(he)(he)需(xu)求(qiu)(qiu)相結合，與(yu)學(xue)員共同(tong)研討，使...
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![質量意識]( "質量意識")
課(ke)程(cheng)介紹 INTRODUCE一天課(ke)程(cheng) 質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)指的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是公(gong)(gong)司(si)(si)從領(ling)導(dao)層(ceng)到每個員(yuan)工(gong)(gong)對(dui)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量和(he)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)和(he)理解。通(tong)過(guo)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓提(ti)(ti)高(gao)員(yuan)工(gong)(gong)對(dui)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知，樹立員(yuan)工(gong)(gong)對(dui)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念，規(gui)范員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量行為，掌握(wo)現(xian)(xian)(xian)場(chang)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量控(kong)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本思(si)路與主要方法，進(jin)而保(bao)證產(chan)(chan)(chan)品(pin)符合要求，增強顧(gu)客(ke)滿意(yi)(yi)(yi)。通(tong)過(guo)講解質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量信念及質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量行為這些中間(jian)環節，促使產(chan)(chan)(chan)品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量和(he)工(gong)(gong)作質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量與經濟(ji)效(xiao)益發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)直接聯系。在(zai)(zai)公(gong)(gong)司(si)(si)內形成(cheng)顧(gu)客(ke)至上(shang)、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量至上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍和(he)條(tiao)件，提(ti)(ti)供質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量控(kong)制(zhi)、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量保(bao)證和(he)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量改進(jin)得(de)以開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。學(xue)(xue)(xue)員(yuan)背(bei)景要求對(dui)公(gong)(gong)司(si)(si)運作、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)過(guo)程(cheng)和(he)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量控(kong)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有基本了解參加人員(yuan)：培(pei)訓教材：本課(ke)程(cheng)適(shi)用希(xi)望提(ti)(ti)升(sheng)全員(yuan)性質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)司(si)(si)各部(bu)門和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)各級管理人員(yuan)（車間(jian)主管、班組長(chang)、技術(shu)骨干等），同時適(shi)用于希(xi)望在(zai)(zai)公(gong)(gong)司(si)(si)內展(zhan)開(kai)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)層(ceng)管理人員(yuan)世紀(ji)方略版權所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教材采用教授和(he)提(ti)(ti)問(wen)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動授課(ke)方式(shi)，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與性，使學(xue)(xue)(xue)員(yuan)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)討論中意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)到質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性，了解提(ti)(ti)高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法和(he)途徑，達到理解和(he)接受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓效(xiao)果(guo)。通(tong)過(guo)深入淺出地案(an)例分析(xi)/現(xian)(xian)(xian)場(chang)點評/答疑等激發(fa)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，因勢利導(dao)地引領(ling)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)提(ti)(ti)升(sheng)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)。課(ke)程(cheng)將采用公(gong)(gong)司(si)(si)現(xian)(xian)(xian)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量問(wen)題和(he)/或(huo)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)展(zhan)開(kai)，使概念和(he)內容更具現(xian)(xian)(xian)實(shi)意(yi)(yi)(yi)義(yi)以及可(ke)接受(shou)性通(tong)過(guo)培(pei)訓，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)、顧(gu)客(ke)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)，理解質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量和(he)顧(gu)客(ke)對(dui)公(gong)(gong)司(si)(si)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要意(yi)(yi)(yi)義(yi)；樹立質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量信念，自覺地去保(bao)證企業所生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交付顧(gu)客(ke)需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)品(pin)；培(pei)養良好地...
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![統計過程控制 [SPC第2版]]( "統計過程控制 [SPC第2版]")
課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)介紹(shao) INTRODUCE兩天(tian)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng) 以(yi)(yi)(yi)分析(xi)(xi)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)變差(cha)著手，以(yi)(yi)(yi)基(ji)(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)統計(ji)(ji)概念為(wei)先導(dao)，介紹(shao)統計(ji)(ji)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)原理(li)(li)和(he)(he)(he)(he)(he)實踐;使學(xue)員認識為(wei)何(he)(he)SPC是持續改進的(de)(de)(de)工具和(he)(he)(he)(he)(he)SPC在(zai)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)中(zhong)的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)(yong)。對傳(chuan)統的(de)(de)(de)休(xiu)哈(ha)特控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)圖進行講解(jie)，使學(xue)員初步理(li)(li)解(jie)其目(mu)的(de)(de)(de)，統計(ji)(ji)原理(li)(li)，使用(yong)(yong)(yong)場所(suo)，使用(yong)(yong)(yong)方法等。理(li)(li)解(jie)常見的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)能(neng)力或/和(he)(he)(he)(he)(he)性能(neng)指(zhi)數（CP,CPU,CPL,CPK,PPK等）的(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)目(mu)的(de)(de)(de)，使用(yong)(yong)(yong)條(tiao)件(jian)，方法，統計(ji)(ji)原理(li)(li)。講解(jie)如何(he)(he)使用(yong)(yong)(yong)統計(ji)(ji)軟件(jian)（Excell，Minitab等）進行SPC分析(xi)(xi)，以(yi)(yi)(yi)使學(xue)員盡快(kuai)將基(ji)(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)SPC運用(yong)(yong)(yong)到日常工作實踐中(zhong)。同時著重講解(jie)如何(he)(he)分析(xi)(xi)軟件(jian)的(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)結(jie)果，如何(he)(he)從軟件(jian)繪(hui)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)圖表中(zhong)獲得(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)改進的(de)(de)(de)信息和(he)(he)(he)(he)(he)方向。學(xue)員背景(jing)要求(qiu)：具備基(ji)(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)電腦操作，基(ji)(ji)本(ben)(ben)質(zhi)(zhi)量管理(li)(li)體系(xi)、先期(qi)產(chan)品策劃知識和(he)(he)(he)(he)(he)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)論，以(yi)(yi)(yi)及基(ji)(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)產(chan)品生產(chan)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)知識。參(can)加人(ren)員：培訓教材(cai)：設(she)計(ji)(ji)、質(zhi)(zhi)量，工藝、設(she)備和(he)(he)(he)(he)(he)制(zhi)(zhi)(zhi)造工程(cheng)(cheng)(cheng)師，質(zhi)(zhi)量檢(jian)驗員，質(zhi)(zhi)量體系(xi)、供應(ying)商(shang)管理(li)(li)人(ren)員。直(zhi)接負責(ze)準(zhun)備PPAP的(de)(de)(de)人(ren)員或APQP小組成員。每位參(can)加人(ren)員將獲得(de)一套培訓手冊，小組練(lian)習(xi)及案例精選。我們注重理(li)(li)論的(de)(de)(de)同時，更是通(tong)過(guo)(guo)大量的(de)(de)(de)實例講解(jie)和(he)(he)(he)(he)(he)練(lian)習(xi)，使學(xue)員理(li)(li)解(jie)各種控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)圖的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)；關注如何(he)(he)來閱讀SPC圖上(shang)的(de)(de)(de)信息并作出反(fan)應(ying)。理(li)(li)解(jie)SPC的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)(ben)原理(li)(li)和(he)(he)(he)(he)(he)實踐方法；了(le)解(jie)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)變差(cha)及其評價方法，開展過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)能(neng)力的(de)(de)(de)評估；掌握(wo)基(ji)(ji)礎的(de)(de)(de)統計(ji)(ji)概念和(he)(he)(he)(he)(he)SPC的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)(ben)步驟；建立常用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)休(xiu)哈(ha)特控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)圖（如均值—極差(cha)圖和(he)(he)(he)(he)(he)P...
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